中學(xué)生道德人格的培養(yǎng)探究.pdf

1、 在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，加強(qiáng)中學(xué)生道德人格的教育顯得越來越重要，這不僅因?yàn)榈赖氯烁袷菍W(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，而且也是時(shí)代的呼喚。由于目前我國社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀，思維方式和行為方式發(fā)生著劇烈的變化，傳統(tǒng)的道德規(guī)范被打破，新的道德規(guī)范尚未建立和完善，社會(huì)道德某些領(lǐng)域出現(xiàn)了混亂和無序的現(xiàn)象，這使得部分青少年的道德行為處于“亞失范”或“失范”狀態(tài)，青少年的思想道德建設(shè)面臨一系列新的問題。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)和塑造高尚

2、的道德人格成為德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本文從理論和實(shí)踐的角度對培養(yǎng)中學(xué)生道德人格的必要性做了思考，并從操作層面上結(jié)合教育實(shí)際，對中學(xué)生道德人格的基本特征進(jìn)行了分析，進(jìn)而指出了培養(yǎng)中學(xué)生高尚道德人格的基本途徑。全文共分三個(gè)部分： 第一部分中學(xué)生高尚道德人格培養(yǎng)的意義。文章在對人格、道德人格理論分析的基礎(chǔ)上，界定了中學(xué)生道德人格的內(nèi)涵。進(jìn)而指出培養(yǎng)中學(xué)生高尚道德人格的意義。 第二部分當(dāng)前中學(xué)生道德人格的基本特征。通過對中學(xué)生的問

3、卷調(diào)查，結(jié)合教育實(shí)際，從道德意識(shí)、情感、意志、信念等方面分析了當(dāng)代中學(xué)生道德人格的具體表現(xiàn)，并從學(xué)校德育，社會(huì)、文化及中學(xué)生自身方面探討了引起中學(xué)生道德人格問題的原因。 第三部分中學(xué)生高尚道德人格培養(yǎng)的基本途徑。針對當(dāng)前中學(xué)生道德人格存在的問題及原因，結(jié)合古今中外一些先進(jìn)的教育理念和教育實(shí)踐，提出了培養(yǎng)高尚道德人格的基本途徑。首先要高揚(yáng)人文精神的教育理念；其次注重科學(xué)的“灌輸”方法與學(xué)生主體性發(fā)揮的統(tǒng)一；再次要培育中學(xué)生自我建構(gòu)