中美兩國小學(xué)社會(huì)科教科書比較研究.pdf

1、教科書是呈現(xiàn)課程內(nèi)容的重要載體，是達(dá)成課程目標(biāo)的重要手段。各國都十分重視教科書的編寫、發(fā)行與使用。 我國自20世紀(jì)初就開設(shè)了社會(huì)科相關(guān)課程，并編寫了相關(guān)教科書，但隨著年代的變遷和社會(huì)的變革所帶來的影響，對(duì)社會(huì)科教科書提出了新的要求。美國學(xué)校社會(huì)科的開設(shè)也有百年的歷史，其小學(xué)社會(huì)科教科書經(jīng)歷了一個(gè)漫長的發(fā)展過程，積累起了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。本研究通過比較美國HM版小學(xué)《社會(huì)研究》教科書與我國上教版小學(xué)《品德與社會(huì)》教科書，在分析兩者異

2、同的基礎(chǔ)上探索社會(huì)科教科書共同的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)，汲取和借鑒美國社會(huì)科教科書設(shè)計(jì)開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，為中國社會(huì)科課程的進(jìn)一步發(fā)展和改革提供借鑒，也為社會(huì)科教科書的進(jìn)一步完善提供有價(jià)值的參考。 本論文共分為六個(gè)部分。導(dǎo)言部分主要論述了本課題提出的背景以及國內(nèi)外的相關(guān)研究，并對(duì)課題涉及的研究對(duì)象進(jìn)行了界定。第二章對(duì)中美兩國社會(huì)科課程的歷史發(fā)展、課程理念作了總體概述，并分析了兩國社會(huì)科教科書的基本現(xiàn)狀，包括在編審、出版和使用制度方面的不同特點(diǎn)

3、。在第三章中主要針對(duì)所選取的這兩套教科書，按照任務(wù)型后現(xiàn)代主義課程理念的要求，從“模塊教學(xué)”的角度，分別選取導(dǎo)入模塊、學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊和輔助性模塊三個(gè)方面對(duì)兩套教科書的總體框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作了分析與比較。第四章針對(duì)兩套教科書的各自的內(nèi)容展開分析比較，并以年級(jí)為維度考察了兩套教科書內(nèi)容分布上的特點(diǎn)。第五章則是圍繞兩套教科書在呈現(xiàn)方式方面的特點(diǎn)所展開的，包括兩套教科書在整體版面設(shè)計(jì)上的各自的特點(diǎn)，以及插圖、文字表述上的異同。最后的結(jié)語部分主要分析了