高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化的實(shí)踐研究.pdf

1、數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)文化的教育?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》將“體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值”作為一個(gè)基本理念，提出了對(duì)“數(shù)學(xué)文化”的學(xué)習(xí)要求。這充分表明數(shù)學(xué)文化已經(jīng)從一種理念走進(jìn)了中學(xué)課堂，滲透到數(shù)學(xué)課的實(shí)際教學(xué)中。 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑，對(duì)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，應(yīng)更多的體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。數(shù)學(xué)文化的滲透可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行，其中，將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是進(jìn)行數(shù)學(xué)文化滲透的有效途徑之一。以數(shù)學(xué)史為載體進(jìn)行數(shù)學(xué)文化

2、滲透，可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)創(chuàng)造的真實(shí)過(guò)程，使學(xué)生把握數(shù)學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念、思想方法的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家的高貴品格和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)陶冶學(xué)生情操，形成良好的個(gè)性品質(zhì)更有著極好的教育意義。 “所有的數(shù)學(xué)都是來(lái)源于真實(shí)世界的客觀事物”(哈爾莫斯)，將數(shù)學(xué)應(yīng)用的觸角深入到課堂教學(xué)中，可以縮小“形式化”的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考、提出、構(gòu)造問(wèn)題，形成數(shù)學(xué)能

3、力。以數(shù)學(xué)應(yīng)用為觸角的數(shù)學(xué)文化滲透，將數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予生活內(nèi)涵，一方面深化了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)和關(guān)注人類發(fā)展的意識(shí)。在問(wèn)題解決中，學(xué)生感到數(shù)學(xué)離生活很近，生活中包含著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)深入到生活的每個(gè)細(xì)微之處。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中不僅有豐富的科學(xué)素養(yǎng)，而且蘊(yùn)藏著深厚的人文精神，從而感悟數(shù)學(xué)文化的魅力。 數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)文化的重要組成部分，高中數(shù)學(xué)教材中隱含著大量的數(shù)學(xué)美的素材，作為教師要有一定的美學(xué)修養(yǎng)，善于挖掘教材中