高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的選擇

1、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的選擇高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的選擇數(shù)學(xué)教學(xué)模式的選擇，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識(shí)、形成能力的關(guān)鍵因素?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要以有利于學(xué)生全面發(fā)展為中心，以提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)和倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基本點(diǎn)。在此理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教師要重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，給學(xué)生留有充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生親自參與獲取知識(shí)和技能的全過(guò)程，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式是

2、開放性的。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要學(xué)習(xí)和掌握各種類型的教學(xué)模式，還要在實(shí)踐中不斷加以創(chuàng)新，才能針對(duì)當(dāng)前課程及教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)模式，并因材制宜地調(diào)控和綜合運(yùn)用最優(yōu)組合模式，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)摸索，總結(jié)實(shí)驗(yàn)，針對(duì)不同課型選擇不同教學(xué)模式，收到較好的效果。以下就幾種課型做簡(jiǎn)要說(shuō)明。一、新授課教學(xué)模式一、新授課教學(xué)模式新授課通常包括基礎(chǔ)知識(shí)課、概念課、定理推導(dǎo)課等課型。1基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)采用基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)采用“啟發(fā)探

3、究式啟發(fā)探究式”基本程序是：導(dǎo)入→探究→歸納→應(yīng)用→總結(jié)。教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就仿佛是優(yōu)美樂(lè)章的序曲，如果設(shè)計(jì)安排得有藝術(shù)性，就能收到先聲奪人的效果?？偟恼f(shuō)來(lái)，新授課的導(dǎo)入要遵循簡(jiǎn)潔化、科學(xué)化和藝術(shù)化原則。新授課的導(dǎo)入方式很多，如實(shí)例式導(dǎo)入，新舊知識(shí)類比導(dǎo)入，引趣式導(dǎo)入，設(shè)疑式導(dǎo)入等。例如，高一數(shù)學(xué)在引入反函數(shù)概念時(shí)，說(shuō)明為何只有對(duì)應(yīng)的映射是一一映射的函數(shù)才有反函數(shù)，可以采用“設(shè)疑式導(dǎo)入”，依次提問(wèn)如下：(1)當(dāng)x∈r時(shí)，y=x有反函數(shù)嗎

4、(2)當(dāng)x∈(0，∞)時(shí)，y=x有反函數(shù)嗎(3)當(dāng)x定義在什么區(qū)間上函數(shù)y=x存在反函數(shù)(4)什么樣的函數(shù)才有反函數(shù)例如，高中數(shù)學(xué)空間向量中共線向量和共面向量，教材概念、定理和結(jié)論很多，學(xué)生不易掌握。采用結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，首先讓學(xué)生類比平面向量自學(xué)空間共線向量，然后由學(xué)生提煉出知識(shí)結(jié)構(gòu)，在交流的基礎(chǔ)上教師加以指導(dǎo)，完成認(rèn)知。知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：通過(guò)以上知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)清楚、系統(tǒng)地掌握共線向量知識(shí)，并且通過(guò)類比自行總結(jié)共面向量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使枯燥

5、、零亂的一堂課變得生動(dòng)而緊湊。3定理新授課教學(xué)采用定理新授課教學(xué)采用“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”基本程序是：創(chuàng)設(shè)情景→提出問(wèn)題→組織交流→鼓勵(lì)猜想→引導(dǎo)論證→運(yùn)用結(jié)論。這一過(guò)程中主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手里，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)推理，形成知識(shí)，滿足學(xué)生期待，解決實(shí)際問(wèn)題。具體操作方法與啟發(fā)探究式相似，重點(diǎn)是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4新授課采用多種教學(xué)模式時(shí)應(yīng)注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。新授課采用多種教學(xué)模式時(shí)應(yīng)注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整