高?；@球教練員戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性思維模式的初步研究.pdf

1、　　隨著籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員和教練員智能的強(qiáng)弱已經(jīng)越來越成為決定比賽勝負(fù)的重要因素。特別是作為組織訓(xùn)練和指揮比賽的教練員，其思維能力的強(qiáng)弱已經(jīng)成為決定高水平比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素。目前，學(xué)者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的研究主要集中于運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方面，而對(duì)作為組織訓(xùn)練和指揮比賽的教練員，特別是關(guān)于教練員的戰(zhàn)術(shù)思維和思維模式的研究卻相對(duì)較少。因此，研究籃球教練員戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思維模式具有重要的意義。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資

2、料法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，以籃球理論和體育理論為基礎(chǔ)；以思維科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的理論知識(shí)為切入點(diǎn)，對(duì)高?；@球教練員的戰(zhàn)術(shù)思維進(jìn)行了調(diào)查研究。主要目的在于：了解高?；@球教練員戰(zhàn)術(shù)思維的現(xiàn)狀；揭示高?；@球教練員戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性思維過程；探索高?；@球教練員戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性思維的運(yùn)行機(jī)制；構(gòu)建高?；@球教練員戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性思維模式，以期對(duì)高?；@球教練員的思維能力水平的提高

3、、籃球運(yùn)動(dòng)的研究思路和籃球思維科學(xué)理論的豐富帶來一定的啟發(fā)。
　　研究結(jié)論如下：
　　1、高?；@球教練員戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性思維模式是指高?；@球教練員對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)方案制定中涉及的有關(guān)因素及其相互間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性的考慮、整合、比較的一種新型的、科學(xué)的、開放式的、前瞻性的思維范式。教練員在制定戰(zhàn)術(shù)方案時(shí)應(yīng)該把考慮對(duì)象作為一個(gè)由多個(gè)小系統(tǒng)有機(jī)組成的大系統(tǒng)，從整體出發(fā)進(jìn)行思考。
　　2、高校籃球教練員

4、戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性思維模式由整體性思維原理、整體性思維實(shí)施和整體性思維決策三個(gè)有機(jī)聯(lián)系的子系統(tǒng)組成。
　　3、高?；@球教練員對(duì)戰(zhàn)術(shù)方案制定的思考更大程度上處于經(jīng)驗(yàn)的層次，還不夠全面、不夠系統(tǒng)、不夠科學(xué)。
　　4、高?；@球教練員戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性思維必須以整體性思維原理為指導(dǎo)，整體性思維原理主要包括整體性思維規(guī)律和整體性思維原則。整體性思維規(guī)律指多種因素有機(jī)綜合律、縱橫因素整體交織律和各個(gè)層次、因素、方面貫通律