對(duì)高?；@球教練員創(chuàng)造性思維品質(zhì)特征的現(xiàn)狀與對(duì)策的初步研究.pdf

1、　　1991年10月召開的國際創(chuàng)造學(xué)大會(huì)上，各國代表取得一致的共識(shí)就是：“創(chuàng)造力的開發(fā)是民族生死存亡的關(guān)鍵。” 胡錦濤總書記在?堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義創(chuàng)新道路 為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗?的講話中強(qiáng)調(diào)“源源不斷的培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的具有蓬勃?jiǎng)?chuàng)新精神的科技人才，直接關(guān)系到國家和民族的未來?！笨梢姡瑒?chuàng)新人才的培養(yǎng)對(duì)于我國高?；@球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。而高校籃球教練員是高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主體，衡量一個(gè)教練員是否是創(chuàng)新人才的重要標(biāo)準(zhǔn)是

2、看其創(chuàng)造性思維品質(zhì)特征的優(yōu)劣?；诖耍狙芯坎捎梦墨I(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等方法，就高?；@球教練員創(chuàng)造性思維品質(zhì)特征，即流暢性思維品質(zhì)特征、變通性思維品質(zhì)特征、獨(dú)創(chuàng)性思維品質(zhì)特征、跨越性思維品質(zhì)特征、深刻性思維品質(zhì)特征、廣博性思維品質(zhì)特征、預(yù)見性思維品質(zhì)特征的現(xiàn)狀及增強(qiáng)高?；@球教練員創(chuàng)造性思維品質(zhì)的對(duì)策進(jìn)行了調(diào)查研究與論證分析。旨在提高教練員的整體科學(xué)思維水平，促進(jìn)教練員分析問題和解決問題的能力及駕馭訓(xùn)練

3、和比賽的能力的提高，豐富籃球運(yùn)動(dòng)理論，創(chuàng)新籃球運(yùn)動(dòng)思維科學(xué)體系。
　　其研究結(jié)果為：
　　1.從我國高?；@球教練員的創(chuàng)造性思維品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查來看，籃球教練員的創(chuàng)造性思維的七大品質(zhì)特征普遍較差，與教練員對(duì)創(chuàng)造性思維品質(zhì)特征認(rèn)識(shí)不夠，缺乏思維科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)與方法，知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)不合理等相關(guān)，亟待提高。
　　2.通過對(duì)創(chuàng)造性思維品質(zhì)特征在籃球三項(xiàng)主要工作中的重要性調(diào)查，說明了不同的籃球工作任務(wù)，其不同的思