高中生英語學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)策略選擇的影響——一項基于新課標理念的實證研究.pdf

1、隨著高中英語新課程標準在全國的實施，高中生的學(xué)習(xí)策略問題成為學(xué)術(shù)界和教育界研究的熱點，但有關(guān)英語學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略關(guān)系的研究數(shù)量還不多，既有研究的深度也不夠。本研究以高中英語新課程標準對英語學(xué)習(xí)策略的劃分為依據(jù)，旨在探討高中生英語學(xué)習(xí)動機對英語學(xué)習(xí)策略選擇的影響及新課標理念下高中英語教學(xué)思路和途徑。論文以有關(guān)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略的研究為基礎(chǔ)，遵循新課程標準對學(xué)習(xí)策略的劃分標準，運用定量研究方法，結(jié)合新課程標準的要求和程曉堂等人提出的英語學(xué)

2、習(xí)策略思路，設(shè)計了本研究中的英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷。學(xué)習(xí)動機問卷采用臺灣博士論文改編（Gardner，Schmidt）的動機問卷并結(jié)合中國高中生實際情況做了修改。通過實證分析，本研究得出的一些初步結(jié)果如下：
　　 1) 高中生既有外在動機，也有內(nèi)在動機和成就動機，但成就動機占優(yōu)勢；學(xué)生整體學(xué)習(xí)動機強度處于中等水平。女生動機強度和各項動機水平均高于男生并在動機強度、內(nèi)在動機及成就動機上有顯著性差異。文科學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機水平高于理科學(xué)

3、生。并在內(nèi)在動機、成就動機和動機強度上呈顯著性差異。男女生和文理科學(xué)生在外在動機上沒有顯著性差異。
　　 2) 高中生整體學(xué)習(xí)策略使用頻率呈中等水平，最常使用的是情感策略，其次是資源策略，認知策略和調(diào)控策略，最不常使用的是交際策略。女生在各項策略使用頻率上均高于男生，受文理科男女生比例差異影響，文科學(xué)生各項策略使用頻率均高于理科生并在情感策略、認知策略和調(diào)控策略上呈現(xiàn)顯著性差異。
　　 3) 動機強度、動機類型和學(xué)習(xí)策略