廣州體院籃球?qū)＿x課快攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)多媒體CAI課件的研制與應(yīng)用研究.pdf

1、籃球快攻戰(zhàn)術(shù)教材的更新速度相對(duì)較慢，學(xué)生面對(duì)千篇一律的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的興趣難以提高，這在一定程度上影響學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；籃球快攻在實(shí)際教學(xué)中，教師上課時(shí)多以反復(fù)的示范—講解—再示范為主，不僅教師的工作量和工作強(qiáng)度大，而且教學(xué)的趣味性不夠，學(xué)生在頭腦中形成的動(dòng)作概念不夠牢固，對(duì)于學(xué)生的感官刺激不夠，戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)遺忘的速度較快；加上籃球場(chǎng)場(chǎng)地小，學(xué)生多，干擾因素多等。所有這些因素都影響了籃球快攻課的教學(xué)效果。
　　通過(guò)文

2、獻(xiàn)資料法、多媒體軟件設(shè)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法等方法研制出的籃球快攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)多媒體CAI課件，綜合運(yùn)用了文字、視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)媒介，按照多媒體教學(xué)法特點(diǎn)進(jìn)行整體制作、后期修改和整理打包，并將課件應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果表明：利用多媒體這種結(jié)合了文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種信息展現(xiàn)方式的教學(xué)中介，可以把抽象的文字、復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)等教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、直觀的認(rèn)知對(duì)象，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，獲取更豐富的教學(xué)信息，使師生可以在比較寬松的

3、環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率；有利于發(fā)揮生動(dòng)形象和具體直觀的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快建立戰(zhàn)術(shù)概念；有利于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；有利于因材施教的個(gè)性化教學(xué)；而且，多媒體課件在一定程度上減少了教師的重復(fù)性勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生和場(chǎng)地器材等教學(xué)要素的自然優(yōu)選和最佳組合，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的教育思想，并充分開(kāi)發(fā)教學(xué)中的人力資源。所有這些表明，在籃球快攻教學(xué)中引入