《-論語-選讀》編排、注譯及教學(xué)策略研究.pdf

1、浙江師范大學(xué)2 0 0 7 級教育碩士學(xué)位論文《( 論語) 選讀》編排、注譯及教學(xué)策略研究學(xué)位申請人： 陳玉彬指導(dǎo)教師：黃靈庚學(xué)科專業(yè)：語文教學(xué)學(xué)位授予單位： 浙江師范大學(xué)論文提交日期：2 0 1 0 年l O 月2 5 日摘 要高中語文課程標準選修教材《 選讀》打亂了《論語》的框架結(jié)構(gòu)與編排次序，破壞了《論語》的完整性，不符合《論語》原貌。學(xué)生讀之，不能看到孔子的真面目。新課程標準關(guān)于文化論著研讀的教學(xué)要求無法真正落實。通過教學(xué)實踐，

2、發(fā)現(xiàn)《 選讀》在注譯方面還存在兩個問題：一是某些詞語的讀音與意義應(yīng)注而未注；二是某些章節(jié)的譯文失之簡單，缺乏必要的句間聯(lián)系。兩方面的問題給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了障礙。又因為《論語》是先秦典籍，與現(xiàn)當代中外文學(xué)作品相比顯得相對深奧枯燥，所以學(xué)生選修《 選讀》時存在畏難心理，學(xué)習(xí)《 選讀》對較多同學(xué)來說成了一種負擔(dān)?；谝陨险J識，對《 選讀》的編排、注譯及教學(xué)策略進行研究顯得非常必要。本論文主要是對《 選讀》的編排、注譯進行研究，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《

3、論語》的積極性，兼談一些使學(xué)生快樂學(xué)《論語》的策略。對《 選讀》的編排進行研究，主要是利用文獻，先簡述《論語》二十篇是一個完整體系，篇與篇之間存在一定的邏輯關(guān)系，篇名及篇次安排均有用意，再詳述教材打亂原論著框架結(jié)構(gòu)、重新編排次序的不合理，然后對現(xiàn)教材編排的完善提出個人建議。編排方面的研究對達成新課標關(guān)于文化論著研讀的核心目標來說具有重要的意義。對《 選讀》的注譯進行研究，主要指補注、糾錯和完善注譯三方面工作?！把a注“ 指該注而未注的詞句

4、，應(yīng)給出合理恰當?shù)淖⑨?；“糾錯”指某些詞句的解釋值得商榷甚至有誤，本論文擬舉出有偏頗和謬誤的注釋十一處，并引經(jīng)據(jù)典給出相對合理的注釋；“完善注譯”指某些章句的譯文過于簡略，譯句之間缺乏明顯的邏輯聯(lián)系，導(dǎo)致大部分文言基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不知譯文所云，所以應(yīng)該對這些譯文進行完善。注譯方面的研究對教材建設(shè)及培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀興趣具有重大的意義。為了讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)《論語》的快樂，教師可采用多種策略開展教學(xué)。頭腦風(fēng)暴法、誦讀法、練習(xí)法等均可被采用，還