優(yōu)先解讀模式下的高校教師形象建構(gòu)——一個基于框架理論的網(wǎng)絡(luò)傳播研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來，媒介特別是網(wǎng)絡(luò)媒介上有關(guān)高校教師的負面報道不斷涌現(xiàn)，高校教師的社會聲望也因此持續(xù)下降。本文針對國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)高校教師的報道進行解讀與分析，嘗試探究網(wǎng)絡(luò)媒介是如何對它們進行優(yōu)先解讀，又是如何對高校教師的形象進行框架建構(gòu)的。 本文運用符號學(xué)分析法和內(nèi)容分析法對所取樣本進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和文本分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)先解讀是在框架的范疇內(nèi)進行的，這樣的優(yōu)先解讀形成了對高校教師形象的優(yōu)勢建構(gòu)，繼而鞏固和影響了受眾的認知框架；在具

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