科技工作者STS素質(zhì)研究.pdf

1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，極大的推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，提高了人們的生活水平，但同時(shí)科學(xué)技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)如環(huán)境污染、資源枯竭、極端氣候等越來(lái)越明顯。解決科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題，科技工作者作為科學(xué)技術(shù)的主體，從科研、開發(fā)、應(yīng)用、普及到影響政府決策，方方面面責(zé)任重大。為了更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，提高科技工作者STS素質(zhì)至關(guān)重要。
　　STS素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)三方面內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)卷

2、調(diào)查和案例分析我們發(fā)現(xiàn)科技工作者STS現(xiàn)狀主體是好的，但也存在部分科技工作者STS素質(zhì)有待提高。歸納原因主要有三個(gè)方面：一是應(yīng)試教育、重智輕德的學(xué)校教育因素；二是人類中心主義、功利主義的社會(huì)文化因素；三是片面發(fā)展觀、消費(fèi)主義的社會(huì)關(guān)系因素。針對(duì)三種因素我們提出提高科技工作者STS素質(zhì)的建議：對(duì)理工科大學(xué)開設(shè)STS課程、培訓(xùn)STS教師以加強(qiáng)STS教育；通過(guò)制定科技工作STS法規(guī)、加強(qiáng)政策法規(guī)保護(hù)來(lái)加強(qiáng)對(duì)科技工作者STS管理；開展全面教育以