語文學(xué)習(xí)方式對多元一體民族文化的影響與對策——以呼倫貝爾市為個(gè)案.pdf

1、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化,全球及區(qū)域經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢文化強(qiáng)烈地沖擊著其它弱勢文化。擔(dān)當(dāng)傳承文化任務(wù)的學(xué)校教育,其教育體制是統(tǒng)一的,這種統(tǒng)一性帶來了教育內(nèi)容、教育模式、教學(xué)語言、教育評價(jià)的統(tǒng)一性。這種統(tǒng)一性導(dǎo)致了學(xué)校教育中民族文化傳承的缺失。
　　 在此大背景下,筆者選擇內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾地區(qū)為個(gè)案進(jìn)行研究。本研究力從大語文觀的角度看待民族文化的學(xué)習(xí),按照提出問題、分析問題、解決問題的研究思路,進(jìn)行現(xiàn)象調(diào)查、因果分析和策略研究。研究中主要

2、使用調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究、統(tǒng)計(jì)分析等研究方法,重點(diǎn)研究呼倫貝爾地區(qū)民族文化傳承狀況,尤其是民族語言文化狀況。因?yàn)槊褡逭Z言是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的標(biāo)志之一,是傳承民族文化的工具,是民族文化的核心,也是語文學(xué)科要求學(xué)習(xí)和研究的重要內(nèi)容。
　　 由于民族文化類型的多樣性和性質(zhì)的差異,決定了獲取方式的多樣化和差異性。因此,本文在論述了語文學(xué)習(xí)方式和民族文化繼承與發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上,分析了適應(yīng)傳承民族文化的有效語文學(xué)習(xí)方式。以此為參照對比

3、呼倫貝爾地區(qū)語文學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀,分析研究對當(dāng)?shù)孛褡逦幕挠绊?以對癥下藥,尋求有效策略。
　　 根據(jù)調(diào)查分析,結(jié)合呼倫貝爾當(dāng)?shù)貙?shí)際,遵循民族文化傳承規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,本研究建議以下策略:
　　 一、堅(jiān)持三個(gè)基本原則——多元一體化、和而不同與繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則
　　 二、實(shí)施對策
　　 (一)轉(zhuǎn)變觀念,確立多元一體民族文化發(fā)展理念
　　 (二)發(fā)揮地方教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的重要作用

4、　　 (三)評價(jià)方式多元化
　　 (四)把民族文化作為中考、高考的必考內(nèi)容
　　 (五)各學(xué)校開設(shè)少數(shù)民族語言課
　　 (六)營造校園民族文化氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人作用
　　 (七)科學(xué)各族學(xué)生自身優(yōu)勢文化資源,互相交流學(xué)習(xí)。
　　 (八)利用語文自身優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)習(xí)民族評語文熱情,培養(yǎng)民族文化情感。
　　 (九)開辦民族特色文化活動,交流各民族文化
　　 (十)合理使用必修語文教材,