柯爾伯格道德兩難故事法及其對于我國中學德育的啟示.pdf

1、真實生活是一個充滿了矛盾、選擇與價值分歧的歷程。德育作為培養(yǎng)人的學科，如何使得其對于“人”在真實生活中具有實效性的指導作用?針對這個問題本文認為，柯爾伯格的道德兩難故事法是一個值得研究的課題。它對我國德育“生活化轉向”的改革具有理論與實踐兩方面的指導作用。 本文希望通過對于柯爾伯格道德認知發(fā)展理論以及柯爾伯格道德兩難故事法的考察、分析與研究，探求該理論與方法對于我國中學德育的啟示，嘗試提出將其運用于我國中學德育實踐的具體路徑與方

2、法。 論文分6個部分，由導言、四個章節(jié)和結語組成。導言部分通過對于一個生活中真實兩難事件的陳述，說明兩難情境在真實生活中比比皆是。人在生活中則要學會面對這些問題，而學會如何面對包括道德兩難在內的生活困境，則是德育應該承擔的任務。第一章通過對我國中學德育現(xiàn)狀的調查，揭示了面對真實生活實效性低下是目前我國中學德育存在的問題。第二章主要通過對柯爾伯格道德認知發(fā)展階段理論的分析，歸納了該理論的貢獻與局限。第三章主要是對柯爾伯格道德認知發(fā)

3、展理論中最為主要的部分——道德兩難故事法進行研究，挖掘其對于我國中學德育的啟示。第四章則是根據前面的分析，提出如何將兩難故事法運用到我國中學德育教學實踐之中的具體操作方法。 本文認為：兩難故事法作為一個新的德育教學方法與過程，它的意義在于為中學生呈現(xiàn)一個真實的生活情境。這是幫助青少年認識真實生活世界，是幫助他們?yōu)椴饺肷鐣鰷蕚涞牧己猛緩?。德育應該承擔起為中學生揭示真實生活的職責，而不應該只讓學生們生活在課本的理想社會里。