新課程理念下高中微積分課程的教育價值及其教學研究.pdf

1、微積分是現(xiàn)代數(shù)學的基礎，在高中階段開設部分微積分的內(nèi)容，不但是社會、經(jīng)濟、科學文化發(fā)展在數(shù)學課程上的要求，而且是實現(xiàn)高中教養(yǎng)性目標、發(fā)展性目標和教育性目標的要求。盡管在建國之初，大家就認識到開設微積分的重要性，但微積分卻在我國教學內(nèi)容中幾進幾出，這種波動值得我們深思。 本文在我國基礎教育課程改革的大背景下，選擇了“微積分”這塊在我國數(shù)學教材中幾進幾出的內(nèi)容作為研究對象，根據(jù)教育部2003年4月頒布的《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)

2、》(以下簡稱《標準》)對于中學數(shù)學中微積分部分的全新定位，對中學數(shù)學中“微積分”的教育價值進行了研究。 首先從數(shù)學教育價值入手，運用歷史研究法、文獻研究法對微積分的自身價值進行了深入研究。論文通過對國內(nèi)歷次高中微積分課程改革的回顧和國際上現(xiàn)行高中微積分課程實施情況的比較研究，總結(jié)了建國以來我國歷次數(shù)學改革中有關(guān)微積分課程價值缺失的教訓，并提供了國外有關(guān)微積分課程價值取向的經(jīng)驗。 在深入探討《標準》對微積分教育價值取向的基