元認(rèn)知培養(yǎng)對(duì)高中地理學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響研究.pdf

1、經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外多年的實(shí)踐研究表明,元認(rèn)知理論是提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的一條有效途徑。元認(rèn)知理論研究越來(lái)越多地服務(wù)于學(xué)校教學(xué),并指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。但是元認(rèn)知研究的領(lǐng)域相對(duì)集中于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等科目,而關(guān)于高中地理方面進(jìn)行深入研究的很少。本研究立足于元認(rèn)知理論,采取問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析等研究方法,結(jié)合高中地理教育實(shí)際,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練,提高學(xué)生的元認(rèn)知水平和監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力,探討元認(rèn)知培養(yǎng)對(duì)高中地理學(xué)生的影響。
　　 研究表明,興趣愛(ài)好這個(gè)

2、非智力因素對(duì)地理學(xué)科的影響較其他學(xué)科更為明顯,具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生能夠更好的堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,完成學(xué)習(xí)任務(wù),具有著較高的元認(rèn)知水平;性別差異導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知風(fēng)格的不同,女生明顯喜歡學(xué)習(xí)人文地理方面的知識(shí),對(duì)地名、物產(chǎn)等的機(jī)械識(shí)記能力強(qiáng)于男生,而對(duì)自然地理學(xué)習(xí)時(shí)具有畏懼心理;學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生之間地理問(wèn)題解決中的元認(rèn)知能力差異顯著,學(xué)優(yōu)生的地理問(wèn)題解決中的認(rèn)知能力往往高于學(xué)困生。
　　 在充分分析、總結(jié)學(xué)生元認(rèn)知水

3、平特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,制訂了元認(rèn)知培養(yǎng)的一系列措施:利用集體會(huì)診、寫教學(xué)后記等方法提高教師自身的元認(rèn)知水平;對(duì)學(xué)生則采用制定學(xué)習(xí)合同,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)整體化、強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),掌握元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略,利用提問(wèn)單,培養(yǎng)反思性學(xué)習(xí)等元認(rèn)知培養(yǎng)策略。
　　 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班為期半年的元認(rèn)知訓(xùn)練,結(jié)果表明,學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知水平可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高,表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目的性、學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我監(jiān)控能力、學(xué)習(xí)活動(dòng)后自