新課程背景下高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的調(diào)查研究.pdf

1、為了促進(jìn)和提高新課程改革背景下高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的效能與水平,為教學(xué)一線的化學(xué)教師提供科學(xué)的教學(xué)依據(jù),本文進(jìn)行了將班杜拉的自我效能感理論應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究,通過編制高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的調(diào)查問卷的量表,對552名高中學(xué)生進(jìn)行了大樣本的調(diào)查測量,得到了以下調(diào)查結(jié)論:
　　 目前高中生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感總體偏低；化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感總體與化學(xué)學(xué)習(xí)成績呈正相關(guān)態(tài)勢,不同學(xué)校和不同年紀(jì)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感上存在著顯著差異

2、；高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感隨著學(xué)習(xí)的深入總體呈下降趨勢；高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感在高中三年兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重；高中男生和女生的化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感有差異,男生高于女生。
　　 針對調(diào)查結(jié)論提出了提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感的必須遵循的原則:突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的原則；注重理論聯(lián)系實際的原則;實施因材施教的原則；提供及時反饋的原則。
　　 最后,對如何培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感提出了具體操作建議:改變教與學(xué)的方式,讓學(xué)生