加拿大安大略省“新教師入職指導(dǎo)計(jì)劃”(NTIP)研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，教師入職教育是教師教育三大環(huán)節(jié)--“職前教育、入職教育、在職教育”之中最容易被忽視的環(huán)節(jié)，而在人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展的連續(xù)性以及終身教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育主流的背景下，加強(qiáng)對(duì)新教師入職教育的研究，是促進(jìn)教師教育體系和政策完善的必經(jīng)之路，也是提高新教師執(zhí)教水平、降低“從院校走上講臺(tái)”的新教師們所面臨“職業(yè)沖擊”的有效辦法。
　　 加拿大安大略省的教師入職教育，在經(jīng)歷二十余年的發(fā)展之后形成了現(xiàn)行的“新教師入職指導(dǎo)計(jì)劃”

2、(the New Teacher Induction Program)體系。從上世紀(jì)八十年代末安省各地區(qū)自行采取的各種正式、非正式的新教師入職指導(dǎo)，到隨著應(yīng)對(duì)社會(huì)大眾對(duì)新教師資格的質(zhì)疑而推行的類似于我國(guó)的“教師資格證考試”的強(qiáng)制性的“新教師考試計(jì)劃”--只有通過(guò)該考試方能取得教師資格。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，安大略省的教育專家、新教師、校長(zhǎng)以及社會(huì)大眾都對(duì)政府推行的根據(jù)書(shū)面一次性測(cè)試決定一名申請(qǐng)者能否成為教師是不科學(xué)也不符合社會(huì)與教育本身發(fā)展的

3、，同時(shí)，越來(lái)越高的新教師離職率也讓安省的教育界開(kāi)始思考推行新的“教師入職指導(dǎo)”來(lái)幫助那些進(jìn)入安省中小學(xué)擔(dān)任教師工作的畢業(yè)生。因此，自2006年起，一套全新的“新教師入職指導(dǎo)計(jì)劃”開(kāi)始在安大略省的各學(xué)區(qū)推行。該計(jì)劃包含了新教師在接受入職指導(dǎo)過(guò)程中需要完成的內(nèi)容、指導(dǎo)過(guò)程中各管理部門(mén)(省教育廳、學(xué)區(qū)教育局以及學(xué)校)需要提供的支持、具體操作程序以及最后的評(píng)價(jià)體系。本文旨在通過(guò)對(duì)加拿大安大略省“新教師入職指導(dǎo)計(jì)劃”的深入分析，為完善我國(guó)新教師入

4、職教育的法律政策，提高新教師培訓(xùn)水平，健全新教師的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的新教師入職培訓(xùn)體系提供寶貴啟示，從而保障新教師們能順利的走上教師專業(yè)化的美好前程。
　　 本文共分四個(gè)部分：
　　 第一部分：導(dǎo)言部分。主要包括問(wèn)題的提出、文獻(xiàn)綜述和研究方法。
　　 第二部分：深入分析加拿大安大略省“新教師入職指導(dǎo)計(jì)劃”產(chǎn)生背景和發(fā)展歷程。文章分析了安省從全省缺乏統(tǒng)一的“教師入職指導(dǎo)”--全省統(tǒng)一的“教師資格測(cè)