創(chuàng)設(shè)探究型虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)變革.pdf

1、隨著三維電腦圖形技術(shù)和人機(jī)交互技術(shù)的快速發(fā)展，三維虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍。它創(chuàng)造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，通過自身與信息環(huán)境的相互作用，學(xué)習(xí)者以此來得到知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式逐漸取代了傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生能夠通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供得生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，在科學(xué)課程領(lǐng)域提供無限的虛擬體驗(yàn)，從而促進(jìn)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。 學(xué)生在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)是體驗(yàn)科學(xué)的過程，是理解科學(xué)本質(zhì)、領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神、培養(yǎng)

2、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要學(xué)習(xí)途徑。在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)是一種促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的極好方法。但是，在實(shí)際的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，由于多方面的問題，探究教學(xué)的實(shí)際效果并不理想。本文的研究目標(biāo)是將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)課程的探究式教學(xué)中，讓學(xué)生在創(chuàng)造的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中親身去經(jīng)歷、親身去感受。 本文主要圍繞以下三個(gè)方面展開研究：小學(xué)科學(xué)課程的現(xiàn)狀與需求、探究式教學(xué)法、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在科學(xué)課程的教學(xué)中應(yīng)用的理論綜述。然后根據(jù)“啟發(fā)—探究”教學(xué)法，設(shè)計(jì)問題的情