“自學(xué)輔導(dǎo)法”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”是由盧仲衡教授于二十世紀(jì)六十年代設(shè)計(jì)并提出的，在我國(guó)數(shù)學(xué)教育界產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，成為當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要模式之一。三十多年來(lái)，該教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)班遍及全國(guó)三十個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。全國(guó)各地的初中和高中學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教師都在“啟→讀→練→知→結(jié)”的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，總結(jié)出了具有各自特色的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式。但是，所有的“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”研究都是針對(duì)初中或者是普高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有涉及到對(duì)于中職學(xué)生的相關(guān)研究。而根據(jù)“自

2、學(xué)輔導(dǎo)法”的相關(guān)理論，它對(duì)于中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高和自學(xué)能力的培養(yǎng)也是很有幫助的，因此研究“自學(xué)輔導(dǎo)法”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。本文結(jié)合筆者所教授的中職學(xué)生，在已有研究的基礎(chǔ)上對(duì)“自學(xué)輔導(dǎo)法”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，目的是使這種教學(xué)方法能夠符合中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為適合中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方法。本文主要采用了理論分析、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等研究方法。首先，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行了全面而又詳盡的分析；其次，對(duì)中職數(shù)

3、學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上提出了“自學(xué)輔導(dǎo)法”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用的策略；最后，對(duì)這些策略進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。本文主要由以下五部分組成：第一部分闡述了本課題選題的背景以及研究的內(nèi)容與方法，并對(duì)“自學(xué)輔導(dǎo)法”幾十年來(lái)的應(yīng)用情況進(jìn)行了綜述，從而發(fā)現(xiàn)其都是針對(duì)初中或者是普高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有涉及到對(duì)于中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究，因此本課題有研究的必要。第二部分是相關(guān)的理論，包括“自學(xué)輔導(dǎo)法”的由來(lái)、理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)模式

4、和實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，這些也是本課題研究的理論支持。第三部分闡述了中職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷的形式對(duì)中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)現(xiàn)狀和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明，中職數(shù)學(xué)老師需要用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，特別有必要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力；而中職學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課本可以自學(xué)，也渴望老師能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此本課題有研究的需要。第四部分是“自學(xué)輔導(dǎo)法”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討，筆者針對(duì)不同的課型，設(shè)計(jì)了具有中職特色的“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”，