以SOFIT為基礎(chǔ)的我國(guó)中小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究.pdf

1、隨著我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展也與時(shí)俱進(jìn)。雖然現(xiàn)行的體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)有很多，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大都以定性的方式來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)價(jià)者的水平和課堂理念的認(rèn)識(shí)有直接關(guān)系。定量評(píng)價(jià)也只是體現(xiàn)在用秒表、皮尺對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行測(cè)試。這樣就嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展。如果能夠用定量與定性的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，減少人為的因素，這樣可以讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展空間更開闊。
　　 本研究在國(guó)外先進(jìn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合

2、我國(guó)目前現(xiàn)有的體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，采用SOFIT對(duì)我國(guó)上海、江蘇、以及其他部分省市的體育課進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研制出符合我國(guó)體育課堂教學(xué)實(shí)際情況的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)結(jié)合定性評(píng)價(jià)，從而通過定量與定性相結(jié)合的方式對(duì)課堂進(jìn)行全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)，以解決現(xiàn)有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)表主觀性過強(qiáng)的問題。
　　 通過觀察研究與數(shù)據(jù)處理，得出以下結(jié)論：
　　 1、根據(jù)MVPA水平等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)體育課堂中的MVPA水

3、平還有待進(jìn)一步提高?？梢酝ㄟ^教師教學(xué)策略地改變、課堂環(huán)境時(shí)間的合理分配、教師的教學(xué)態(tài)度與熱情等，這些都能直接或間接地促進(jìn)學(xué)生課堂MVPA水平的提高。
　　 2、根據(jù)課堂環(huán)境各指標(biāo)時(shí)間參考值，我國(guó)體育課堂中課堂管理時(shí)間安排合理；據(jù)數(shù)據(jù)顯示教師的知識(shí)講解時(shí)間較國(guó)外普遍偏高，教師需要精講多練，注意知識(shí)的傳授方式。
　　 3、根據(jù)教師的干預(yù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，中小學(xué)課堂中教師對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)及非言語(yǔ)的鼓勵(lì)與促進(jìn)時(shí)間還需要進(jìn)一步提高。