農村初中英語教師專業(yè)成長個案研究——以自貢市大安區(qū)為例.pdf

1、百年大計，教育為本，教育大計，育人為本．而教師是育人之本。當前我國中小學外語教育經歷著深刻的課程改革，由此而產生的外語教師專業(yè)成長及其發(fā)展問題也成為亟待研究的課題。通過對個別農村初中英語骨干教師的專業(yè)成長進行剖析和解讀，可以促進更多英語教師的專業(yè)成長．從英語教師個體的成長歷程入手，挖掘其成長過程中的關鍵事件，分析影響其專業(yè)發(fā)展的內外因素，總結促進農村初中英語教師專業(yè)成長的途徑，進而為更多農村初中英語教師專業(yè)成長提供借鑒和參考。
　

2、　 本研究采用質的研究方法，選取四川省自貢市大安區(qū)某鎮(zhèn)中學三位英語骨干教師作為研究對象．通過查閱文獻、實地觀察、深入訪談等方法收集資料，在資料整理成文的過程中通過片段重組對他們的專業(yè)成長歷程進行分析，力求使事物的本質隨情境呈現出來．
　　 本研究共分為五個部分：
　　 第一部分，闡述了本研究的背景，并對已有的相關文獻進行了梳理、歸類和分析。同時還介紹了本研究的理論基礎，研究目的及意義，以及本文的研究思路和方法。

3、　　 第二部分，對處于三個不同成長階段的農村初中英語教師的專業(yè)成長歷程分別進行了敘述，并從教學現狀、課堂與學生管理等方面進行了描述。
　　 第三部分，結合個案實例，分別從專業(yè)素養(yǎng)、教學信念、成就動機、敬業(yè)精神、教學反思和社會環(huán)境、校園文化、激勵機制、進修培訓對影響農村初中英語教師專業(yè)成長的內外部因素進行了分析。
　　 第四部分，在調查研究的基礎上，分別從優(yōu)化農村初中英語教師專業(yè)成長的外部環(huán)境和培養(yǎng)農村初中英語教師專業(yè)成