化學(xué)教育中綠色生活方式的養(yǎng)成教育.pdf

1、在環(huán)境惡化、資源短缺、公民資源危機意識薄弱的現(xiàn)狀下，人類的生存和發(fā)展得到制約．為了建成生態(tài)社會，早日達到人與自然和諧相處，需要每個人從改變自身的生活方式開始，逐步影響他人，最終把綠色生活方式發(fā)展為全社會的生活方式。化學(xué)與環(huán)境、資源、社會有著密切的聯(lián)系，因此在化學(xué)教學(xué)中進行綠色生活方式的養(yǎng)成教育既能增強學(xué)生的人文精神，又能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還能使學(xué)生養(yǎng)成高尚的綠色生活方式，為人與自然和諧的發(fā)展做出貢獻。
　　 本研究通過理論研究

2、，針對化學(xué)教育中綠色生活方式的養(yǎng)成教育提出了養(yǎng)成目標(biāo)、內(nèi)容、方法與評價，并建構(gòu)了化學(xué)教學(xué)中綠色生活方式養(yǎng)成的4階段模式，再通過教育實驗進行驗證與反思。學(xué)生通過關(guān)注、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、組織、假設(shè)、驗證、反思和交流等活動體驗，針對化學(xué)與治理環(huán)境污染、化學(xué)與減少環(huán)境污染、化學(xué)與資源循環(huán)利用和化學(xué)與資源充分利用等不同角度的問題，從零開始，逐步經(jīng)過感受階段、體會階段、認(rèn)同階段并最終達到自覺踐行階段，從而在態(tài)度、知識和行為三個方面均得到提高，最終養(yǎng)成綠色

3、生活方式。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 1，根據(jù)本研究建構(gòu)的化學(xué)中綠色生活方式養(yǎng)成的4階段模式，在明確養(yǎng)成目標(biāo)和內(nèi)容的情況下，學(xué)生通過一系列的活動體驗，在態(tài)度、知識與行為三方面均有明顯改善。
　　 2，在學(xué)校實施綠色生活方式的養(yǎng)成教育有助于學(xué)生養(yǎng)成綠色生活方式，有助于增強學(xué)生的社會責(zé)任感，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。
　　 3，生態(tài)社會的建立并非一朝一夕之功，綠色生活方式的養(yǎng)成也不能僅靠學(xué)校教育，