基于Intel未來教育理念的信息技術教師培訓模式研究.pdf

1、隨著社會的逐漸信息化發(fā)展,國民關于計算機素養(yǎng)的提高已經(jīng)成為社會迫切面臨的問題。12年義務教育正在逐步推行,并且在很多地區(qū)尤其是沿海發(fā)達地區(qū)正在試點,中學信息技術課程在培養(yǎng)和提高全面信息素養(yǎng)的任務中起著不可替代的重要作用。學好計算機相關課程還是有必要的。鑒于目前由于地區(qū)差異中學信息技術教師的教師數(shù)量、教師學歷水平、教師的教學技術和教學方法存在很大的差異,導致教學水平和教學結果的不同。有時候阻礙了初中生和高中生的IT素養(yǎng)的提高。
　　

2、在新課改的潮流下。各個省市先后不同程度的推出了新課程試點。新一輪課程改革主要從以下幾方面入手的比如:目標、內容、結構、實行手段、考核、管理。拋棄以往的全國統(tǒng)一教材統(tǒng)一授課統(tǒng)一考試的傳統(tǒng)教學形式,從“要我學什么”到“我要學生什么”?？己诵问綇膶W期末考試到多個主體參加的過程和結果相結合轉變。2009年到2011年三年的試驗期,之后會全面實施新課程。中學計算機課也是其中很重要的部分。無論從課程內容、結構都發(fā)生了變化。我國乃至我省都面臨著中學信

3、息技術教師隊伍素質與實際教學需求不相符的現(xiàn)實問題。這就對目前在崗信息技術教師的專業(yè)和職業(yè)能力提出了新要求。要解決這一問題。教育部門以及學?？梢圆扇≌衅父邔W歷教師人才另一方便就是對現(xiàn)有的中學信息技術教師進行培訓。IT教師培訓對改變教學方法和適應新課改有重要作用。傳統(tǒng)的信息技術教師培訓模式不能滿足教師對培訓的多方面需求,培訓結果的實際應用能力不高。本論文主要在新課改實施的前提下,分析了Intel未來教育在我國的實施情況、實施效果、實施限制以