農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)探究——以安徽省六安市為例.pdf

1、本文以安徽省六安市為例，通過(guò)采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查對(duì)安徽省六安市農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)問題進(jìn)行了分析，以完善安徽省六安市農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。全文分為四部分： 導(dǎo)論，概述本研究緣由、文獻(xiàn)綜述、研究意義、研究思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)與方法。 第一部分，安徽省六安市農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀，該部分運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談和文獻(xiàn)分析等方法，了解安徽省六安市農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀。具體體現(xiàn)在：缺乏對(duì)校本

2、培訓(xùn)全面認(rèn)識(shí)；培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，不能滿足被培訓(xùn)者的需要；培訓(xùn)方式單一，難以完成校本培訓(xùn)內(nèi)容；校本培訓(xùn)管理不夠完善，難以提供教師校本培訓(xùn)所需外部保障；教師之間缺乏合作，難以為校本培訓(xùn)提供合作文化氛圍。 第二部分，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)存在問題原因在于：傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的影響；片面認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)，缺乏有效培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式；缺乏教師校本培訓(xùn)所需合作文化氛圍；缺乏完善的教師校本培訓(xùn)管理體系。 第三部分，完善農(nóng)村中小