農(nóng)村中小學教師素質問題研究——以襄樊市為例.pdf

1、百年大計，教育為本。當前，農(nóng)村教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，在全面推進農(nóng)村中小學實施素質教育，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構建和諧社會中必須放在重點發(fā)展的戰(zhàn)略地位。改革開放以來，農(nóng)村教育的面貌發(fā)生了深刻變化，但農(nóng)村教育整體薄弱的狀態(tài)沒有得到根本扭轉，城鄉(xiāng)教育的差別有進一步擴大的趨勢，加快農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，是構建和諧社會，促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。教師是最重要的教育資源。發(fā)展農(nóng)村教育的關鍵：一是大力加強農(nóng)村教師隊伍建設，縮小城鄉(xiāng)教育差距

2、，迅速提高農(nóng)村教師隊伍的素質，促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。二是在于建設一支結構合理、數(shù)量足夠、素質較高，扎根農(nóng)村的教師隊伍。 因此，本文以湖北省襄樊市的農(nóng)村中小學教師為主要調(diào)查研究對象，結合其他相關資料，分析提出了全市農(nóng)村中小學教師素質存在的主要問題，即思想觀念落后；學歷結構不合理且學歷水分太大；知識結構老化，綜合能力欠缺：運用現(xiàn)代教育技術能力欠缺，科研意識淡??；教師隊伍整體超編與學科結構性缺編并存；進取意識弱化，職業(yè)自豪感減退；農(nóng)