初中科學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀研究——以溫州甌海區(qū)為例.pdf

1、改變學(xué)習(xí)方式，崇尚創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主，個(gè)性得以體現(xiàn)，是我國(guó)當(dāng)前新課程改革的主旋律。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要途徑和載體，是基礎(chǔ)教育課程體系中的“新事物”。它無(wú)疑是當(dāng)今國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)。它的確立與實(shí)施是社會(huì)發(fā)展的需要，是教育改革大趨勢(shì)需要。而科學(xué)作為一門自然綜合學(xué)科，其理念也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，二者不謀而合，因此誕生了科學(xué)研究性學(xué)習(xí)。
　　科學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施現(xiàn)狀如何？怎樣才

2、能使科學(xué)研究性學(xué)習(xí)順利進(jìn)入課堂，確立其應(yīng)有的地位？如何讓科學(xué)研究性學(xué)習(xí)在培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才方面凸現(xiàn)特色，使其真正成為基礎(chǔ)教育課程中的重要板塊？這些問題都值得思考和研究。本文立足于教育課程改革的宏觀背景和初中課程改革的現(xiàn)狀，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對(duì)溫州甌海區(qū)的八所學(xué)校實(shí)施科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
　　調(diào)查結(jié)果表明:目前科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施取情況總體狀況不容樂觀。主要問題:一是思想認(rèn)識(shí)問題。認(rèn)識(shí)上

3、存在誤區(qū)，實(shí)踐中課程地位邊緣化。二是指導(dǎo)教師問題:相當(dāng)一部分教師參與熱情不高，在課程實(shí)施取向上，大部分教師仍以忠實(shí)取向?yàn)橹?部分教師在指導(dǎo)中陷入矛盾和困惑，大部分教師仍未能擺脫“單兵作戰(zhàn)”的局面。三是組織管理問題:課時(shí)安排不靈活，師資配備不合理，組織形式的不科學(xué)。四是評(píng)價(jià)體系問題:評(píng)價(jià)方式單一，評(píng)價(jià)觀念陳舊，評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單。針對(duì)科學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中存在的問題分析其原因，嘗試提出了如下建議:一、前提:建立完善應(yīng)有的政策支持體系。二、關(guān)鍵:運(yùn)