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文檔簡介
1、閱讀教學是初中英語教學中一個重要內容,國內外有很多關于閱讀的研究。本研究的目的是了解本區(qū)近幾年初中英語閱讀教學的情況,并為下階段的教學改進提供第一手資料;在此基礎上提出提高課堂閱讀教學的建議。為了進行針對初中英語課堂閱讀教學的調查,在查閱了大量文獻資料后,筆者編制了學生問卷和教師問卷,并在區(qū)內分別抽取了一定數(shù)量的學生和教師進行了問卷調查,同時在全區(qū)范圍內進行聽課觀察。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn),很多學生對閱讀存在畏難情緒,普遍缺乏興趣和信心,而我們的
2、閱讀教學也存在一些問題,比如說閱讀活動設計不夠科學合理,課堂教學忽視了學生學習過程和學習方法的培養(yǎng)等。
本文從教學設計前端分析,學生學習策略的指導和訓練,教學評價和反饋等角度提出了一系列課堂改進的對策。首先,教學設計是要做好前端分析,尤其是語篇選擇和分析,以及任務分析,以便了解學生的能力起點,以保證教學設計的針對性和合理性。其次,在課堂教學中,要選擇適合的教學方法和閱讀活動,要特別關注對學生閱讀方法的指導,給予學生一定的思
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