數字化教學信息資源建設與服務研究.pdf

1、當今社會隨著計算機技術和網絡技術的飛速發(fā)展，教育信息化的進程也在不斷加快。在教育信息化的發(fā)展過程中，數字化教學信息資源建設與服務成為了其重要組成部分。高校圖書館作為高等學校的文獻信息中心，擁有豐富的文獻信息資源、各個學科的專業(yè)基礎知識文獻以及高校教學過程中積累的大量與教學有關的信息資源，高校圖書館作為教學信息資源的擁有者，充分參與到了專業(yè)教育的教學過程中，將這些有用的教學信息資源進行有效的組織加工和數字化，通過相應的網絡平臺進行發(fā)布，為

2、在校大學生和校外自主學習的用戶提供數字化教學信息資源，并通過各種咨詢、下載服務使資源的利用率得到最大的發(fā)揮，這不僅在提高教學質量、挖掘教育發(fā)展?jié)摿Ψ矫姘l(fā)揮著重要的作用，而且還最大限度地發(fā)揮了學習者的積極性和自主性。目前我國高校圖書館數字化教學信息資源建設與服務雖取得了一些成果，但總的來說我國的E-learning環(huán)境還不夠成熟，資源建設內容相對分散，沒有形成一個完整的數字化教學信息資源平臺，資源數字化的形式相對單一，過度停留在對文本的“

3、數字化”上，建設上缺乏與院系之間、社會機構和團體的合作，缺乏與各網絡教學平臺的整合。同時，高校圖書館數字化教學信息資源服務對象有所限制，提供的服務方式缺乏主動性，服務的手段不夠全面。
　　本文通過對高校圖書館數字化教學信息資源的界定，在理論研究、環(huán)境分析和網絡平臺支持的基礎上，對中國排名前20名，美國和英國排名前10名的高校圖書館數字化教學信息資源建設與服務的現(xiàn)狀進行了網絡調研，分別選取了與高校圖書館數字化教學信息資源相關的內容，

4、包括在線信息素養(yǎng)教學平臺、電子教參系統(tǒng)、網絡課程和網絡教學平臺等進行了建設與服務情況的調研，了解三個國家目前高校圖書館數字化教學信息資源建設與服務的現(xiàn)狀，并進行了比較分析，找出我國與其他兩國在資源建設與服務上的差距及原因，在此基礎上為我國高校圖書館數字化教學信息資源建設與服務提出相應的建議與對策。
　　本文分三個部分。第一部分是第一章，首先在對教育信息資源和教學信息資源區(qū)分的基礎上，明確了數字化教學信息資源的概念。接下來闡述了國內

5、外研究現(xiàn)狀以此引出本文的選題。在理論研究、環(huán)境分析和網絡平臺建設的基礎上確定了文章研究的對象和內容，研究方法等。第二部分是第二章至第四章，分別針對中國、美國、英國三個國家高校圖書館在線信息素養(yǎng)教學平臺、電子教參系統(tǒng)、網絡課程、網絡教學平臺建設與服務情況進行調研和比較，在總結分析的基礎上找出我國與其他兩國之間存在的不同與差距。第三部分是第五章和第六章，對我國高校圖書館數字化教學信息資源建設與服務提出了針對調研內容各部分與整體的建議及對策，