高校會計人員繼續(xù)教育問題與對策研究.pdf

1、隨著高等教育體制改革的深化，高校獨立法人地位逐步確立，高校投資主體多元化、資金來源多渠道化、辦學(xué)形式多樣化、后勤保障社會化、經(jīng)濟行為市場化等新情況層出不窮，高校的財務(wù)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。隨著會計改革的不斷深入，會計相關(guān)理論更加豐富，相關(guān)法規(guī)更加完善，會計處理方式日新月異，對會計人員的要求也越來越高，入職前所學(xué)知識已無法滿足實際工作的需要。會計人員繼續(xù)教育打破了阻隔在理論和實踐、職前和職后間的無形障礙，直接溝通了會計教育界和實務(wù)界的聯(lián)

2、系。
　　 2006年財政部頒發(fā)《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》以來，會計繼續(xù)教育工作取得了一定的成效，高校會計人員繼續(xù)教育也有所發(fā)展，會計工作質(zhì)量有所提高，但仍然存在著很多問題。高校會計人員管理著學(xué)校龐大的資金，記錄著全校所有的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，其本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平直接影響著會計信息的質(zhì)量，間接影響領(lǐng)導(dǎo)決策和學(xué)校的發(fā)展方向?；诖耍疚臄M對高校會計人員繼續(xù)教育進行研究，期望能確切的找出其中的問題并提出有效的對策，為會計繼續(xù)教育體系的

3、構(gòu)建提供參考。
　　 論文共分五個部分：第一部分，導(dǎo)論。首先提出所研究的問題，然后對已有研究進行梳理，最后闡明研究思路與方法、研究重點和難點。第二部分，高校會計人員繼續(xù)教育概述。對繼續(xù)教育和我國會計人員繼續(xù)教育等概念進行界定后，引入開展繼續(xù)教育的理論基礎(chǔ)--終身教育理論和人力資本理論，然后介紹國內(nèi)外會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀，并分析了高校會計人員及其繼續(xù)教育的特征。第三部分，高校會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查。采用問卷調(diào)查方法，了解了我國高

4、校會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀并進行了簡單分析。第四部分，高校會計人員繼續(xù)教育問題。通過分析得出目前存在高校會計人員繼續(xù)教育未得到足夠重視、繼續(xù)教育內(nèi)容缺乏針對性和層次性、繼續(xù)教育師資質(zhì)量不高、渠道和形式單一、考評缺乏誠信等問題。第五部分，解決高校會計人員繼續(xù)教育問題的對策。針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，從樹立正確的現(xiàn)代繼續(xù)教育理念、豐富培訓(xùn)內(nèi)容、提高繼續(xù)教育師資素質(zhì)、確立有效的繼續(xù)教育模式、建立繼續(xù)教育長效機制等五個方面，為高校會計人員繼續(xù)教育提出了對