我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題及對(duì)策畢業(yè)論文

1、<p>　　本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）</p><p>　　題目：我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題及對(duì)策</p><p><b>　　原創(chuàng)性聲明</b></p><p>　　本人呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實(shí)可靠。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含他人享有著

2、作權(quán)的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。本學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬于培養(yǎng)單位。</p><p>　　本人簽名： 日期： </p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　會(huì)計(jì)工作作為經(jīng)濟(jì)管理的一部分，日益得

3、到政府、投資者和社會(huì)公眾的關(guān)注，高質(zhì)量會(huì)計(jì)信息在各種決策中發(fā)揮著越來越重要的作用。會(huì)計(jì)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)新理論、新方法、新技能不斷發(fā)展和變化，對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、股份制、證券、期貨稅收等領(lǐng)域也同樣在不斷推陳出新，對(duì)這些事項(xiàng)的會(huì)計(jì)核算有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這就對(duì)會(huì)計(jì)人員的自身素質(zhì)提出了更高的要求，會(huì)計(jì)人員必須不斷接受繼續(xù)教育，保持與職責(zé)相適應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)道德水平，才能為多元化的會(huì)計(jì)信息使用者提供真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)信息。因此，我國現(xiàn)階段開展會(huì)

4、計(jì)人員繼續(xù)教育有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。</p><p>　　論文主要從以下四個(gè)部分來研究繼續(xù)教育問題的:第一部分 會(huì)計(jì)人員教育的概述，從繼續(xù)教育概述引出會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的概念；第二部分 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性，分別從五各方面表明；第三部分 我國當(dāng)前繼續(xù)教育主要存在的問題，第四部分 完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)策，首先對(duì)于以上存在的問題提出了繼續(xù)教育的新模式，接著對(duì)于新模式提出相應(yīng)的對(duì)策。</p>&l

5、t;p>　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員 繼續(xù)教育 重要性 問題 對(duì)策</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Accounting work, as part of the economic management, increasing government, investors and the social public attenti

6、on, and the high quality of accounting information on various decision-making plays more and more important role. Accounting and related economic new theories, new methods and new skills continuously developing and chang

7、ing, the corresponding accounting standards, joint-stock, securities, futures tax fields and also in constantly, accounting for these issues have new standards and r</p><p>　　Paper mainly from the following

8、four parts to study education problem continue: the first part accounting personnel, education overview of education outline drawn from continue education concept of accounting personnel to continue, The second part of t

9、he accounting personnel continued education necessity, separately from five aspects show, In the third part of our current continue education major problems, the fourth part perfect accounting personnel continued educati

10、on countermeasure, first for</p><p>　　Keywords: account continue education questions countermeasures</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　1 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育概述1</p><p&g

11、t;　　1.1 繼續(xù)教育概述1</p><p>　　1.2 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育概述1</p><p>　　2 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性1</p><p>　　3 當(dāng)前我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的主要問題3</p><p>　　3.1 提高法律約束力3</p><p>　　3.2 管理部門提高組織、管理、重視力度

12、3</p><p>　　3.3 培訓(xùn)、教育方面應(yīng)貼近實(shí)際4</p><p>　　3.4 不夠重視職業(yè)道德的培訓(xùn)5</p><p>　　4完善我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)策6</p><p>　　4.1 我國必須積極發(fā)展繼續(xù)教育新模式6</p><p>　　4.2 根據(jù)新模式提出解決對(duì)策7</p>&

13、lt;p>　　4.2．1 實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育管理法制化，規(guī)范化，實(shí)效化7</p><p>　　4.2.2 提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量7</p><p>　　4.2.3 提高繼續(xù)教育意識(shí)8</p><p>　　4.2.4 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育8</p><p><b>　　結(jié)束語10</b></p><p&

14、gt;<b>　　致謝11</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)12</b></p><p>　　1 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育概述</p><p>　　1.1 繼續(xù)教育概述</p><p>　　至今為止，繼續(xù)教育（Continuing Education）作為一種職能教育，它的概念在世界各國都不

15、盡一致。美國J·P·Klus博士認(rèn)為：“繼續(xù)教育是指導(dǎo)人們?yōu)榱怂麄兊纳?，為了他們的前途而進(jìn)行的經(jīng)常性的循環(huán)教育”。1971年法國《繼續(xù)教育法》指出：“繼續(xù)教育是國家責(zé)任，目的是確保人們一生受教育并有發(fā)展，從中得到知識(shí)和技能，有助于為文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)”。我國《成人教育辭典》中提出，繼續(xù)教育是“對(duì)已獲得一定學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職稱的在職人員不斷進(jìn)行的旨在更新知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的教育”。&

16、lt;/p><p>　　1.2 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育概述</p><p>　　廣義上，會(huì)計(jì)人員是指從事與會(huì)計(jì)工作有關(guān)所有人員，包括直接從事會(huì)計(jì)信息加工的會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)管理及會(huì)計(jì)人員管理的部門領(lǐng)導(dǎo)者、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、各大中專院校直接從事會(huì)計(jì)教學(xué)工作的教師和會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生等。</p><p>　　狹義上，會(huì)計(jì)人員是指會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）及從事出納、收入、支出、權(quán)債務(wù)等核算

17、、總賬、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)會(huì)計(jì)檔案管理等會(huì)計(jì)工作的人員,本文僅指狹義上的會(huì)計(jì)人員。</p><p>　　我國的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是指對(duì)已經(jīng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。本概念指出了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)象為會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的持證者，不管其是否從事會(huì)計(jì)的工作。</p><p>　　

18、2 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性</p><p>　　會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)工作的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的好壞直接影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素是加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、道德水平，而提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的重要手段之一就是采取各種形式的繼續(xù)教育，因此，管理機(jī)關(guān)始終應(yīng)當(dāng)明確加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是整個(gè)會(huì)計(jì)管理工作的一部分，對(duì)于充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人員在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步方面具有十分重要的意義。<

19、/p><p>　?。?）法律、法規(guī)的客觀要求需要進(jìn)行繼續(xù)教育</p><p>　　會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)管理工作的一個(gè)組成部分，是會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容?！稌?huì)計(jì)法》第三十九條“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)會(huì)計(jì)人員的教育和培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。”的規(guī)定為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育提供了重要的法律依據(jù)。</p><p>　　會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)從業(yè)資格后續(xù)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)

20、容。財(cái)政部在1997年發(fā)布的《會(huì)計(jì)證管理辦法》中開始將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育納入會(huì)計(jì)證管理范圍。2000年6月財(cái)政部發(fā)布的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》規(guī)定：“持證人員無故不參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的不予通過年檢”。《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》將接受繼續(xù)教育作為會(huì)計(jì)從業(yè)資格年檢的必要條件，確立了政府對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的強(qiáng)制要求。2005年3月財(cái)政部發(fā)布了新修訂的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，規(guī)定“持證人應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平”、“持證

21、人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)”。該辦法取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格年檢制度，同時(shí)要求會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)持證人員接受繼續(xù)教育情況記載入持證人員從業(yè)檔案信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育從直接與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書年檢掛鉤改為注冊(cè)登記制度。</p><p>　?。?）“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的客觀要求需要進(jìn)行繼續(xù)教育</p><p>　　我國的經(jīng)濟(jì)體制改革由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變

22、。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)、法制經(jīng)濟(jì),尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代,要求現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員必須具有“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。①由報(bào)賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變;②由事后型向事前型、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變;③由被動(dòng)型轉(zhuǎn)向能動(dòng)型、自主型轉(zhuǎn)變;④由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高技、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應(yīng)形勢(shì),更新知識(shí),不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育,培訓(xùn)學(xué)習(xí)尤為重要,是科教興國和素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。</p><p>　　（3）現(xiàn)代企業(yè)制度的改變需要進(jìn)行繼

23、續(xù)教育</p><p>　　隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，會(huì)計(jì)人員在企業(yè)中的地位和作用發(fā)生著變化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德要求也發(fā)生了改變。通常企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)與管理當(dāng)局是一種雇傭契約關(guān)系，只有企業(yè)會(huì)計(jì)人員與管理當(dāng)局立場(chǎng)一致，才會(huì)產(chǎn)生經(jīng)營協(xié)同效應(yīng);同時(shí)，管理當(dāng)局需借助于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，以財(cái)務(wù)報(bào)告為載體向其委托人、債權(quán)人等報(bào)告企業(yè)經(jīng)營業(yè)績(jī)，這就決定了管理當(dāng)局希望與會(huì)計(jì)人員建立一種有利于管理當(dāng)局的契約關(guān)系，且主導(dǎo)權(quán)要在管理當(dāng)局方，這

24、樣會(huì)計(jì)人員就不得不考慮雇主的利益，也就無法阻止管理當(dāng)局的違法行為。在現(xiàn)代企業(yè)制度下，由于所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)相分離，使會(huì)計(jì)行為涉及多方面的利益關(guān)系，各方面對(duì)會(huì)計(jì)施加影響來維護(hù)自身的利益，從而使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)立場(chǎng)處于更為復(fù)雜的境地，在這種會(huì)計(jì)主體多元化、企業(yè)錯(cuò)綜復(fù)雜、激烈競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)下，要求會(huì)計(jì)人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力。</p><p>　　3 當(dāng)前我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的主要問題</p><p

25、>　　3.1 提高法律約束力</p><p>　　目前，我國還沒有一部“終身教育”的法律，《會(huì)計(jì)法》中雖然提到了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題，但只是宏觀性和原則性的。財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對(duì)有些問題規(guī)定的不夠具體，有關(guān)繼續(xù)教育的管理體制、組織方式、培訓(xùn)市場(chǎng)、培訓(xùn)學(xué)時(shí)、獎(jiǎng)懲措施等沒有統(tǒng)一的法律約束，大多數(shù)管理部門也沒有結(jié)合本地實(shí)際制定本地區(qū)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理?xiàng)l例》，這就給開展繼續(xù)教育工作帶來了一

26、定困難，執(zhí)行起來約束性不強(qiáng)。比如：財(cái)政部依據(jù)《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定，以部門規(guī)章的形式發(fā)布的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對(duì)繼續(xù)教育工作的具體內(nèi)容做了詳盡的規(guī)定。但我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單位領(lǐng)導(dǎo)非常支持本單位會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的只占15%，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)支持本單位會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的比例則更低，僅為10%左右，多數(shù)的單位領(lǐng)導(dǎo)沒有支持會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育。對(duì)于這種現(xiàn)象，由于該規(guī)定屬于行政管理規(guī)范的范疇，對(duì)違反該規(guī)定的會(huì)計(jì)人員所在單位的約束力不夠，處罰往

27、往難以執(zhí)行。</p><p>　　3.2 管理部門提高組織、管理、重視力度</p><p>　　（1）會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育組織體系不完善</p><p>　　當(dāng)前，我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育組織體系由市、區(qū)級(jí)財(cái)政部門和各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組成。市級(jí)財(cái)政部門負(fù)責(zé)全市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的組織管理工作；區(qū)級(jí)財(cái)政部門負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育情況登記工作；各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照財(cái)政部門的要求招收學(xué)員，開展教學(xué)

28、活動(dòng)。雖然我國財(cái)政部門對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)定了多個(gè)條條框框，如培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃等等，教學(xué)活動(dòng)的安排完全體現(xiàn)政府的意志，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就如同生產(chǎn)貼牌產(chǎn)品的工廠一樣，為會(huì)計(jì)人員提供統(tǒng)一的培訓(xùn)服務(wù)。在這種繼續(xù)教育管理模式下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既沒有動(dòng)力、也不可能貼近市場(chǎng)，根據(jù)不同會(huì)計(jì)人員、單位的需要，開發(fā)并提供多樣化的培訓(xùn)課程。</p><p>　　(2)缺少一套完善的行之效的管理制度</p><p>　　完善的管理

29、制度是良好教學(xué)效果的保證。在我國的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)點(diǎn)中,無論是省直、市直還是各區(qū)縣,都沒有完善的行之有效的管理制度。完善的管理制度包括:學(xué)員管理制度、教師資格認(rèn)定制度、考試管理制度和教學(xué)效果評(píng)價(jià)制度。由于沒有制度的約束,各培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)工作的隨意性強(qiáng),各培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)效果差距比較大。從參與會(huì)計(jì)繼續(xù)教育各方人員分析,培訓(xùn)點(diǎn)由社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充當(dāng),他們是逐利的,只要能交待得過去,他們沒有動(dòng)力把培訓(xùn)做得更好;學(xué)員是為保持自己的會(huì)計(jì)證有效而參加培訓(xùn)的,

30、他們疲于應(yīng)付,對(duì)培訓(xùn)也不會(huì)提出更高的要求;只有各級(jí)財(cái)政的會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)有把會(huì)計(jì)繼續(xù)教育搞好的愿望,他們的監(jiān)管又到不了位。所以,學(xué)員選擇培訓(xùn)點(diǎn)時(shí),往往選擇管理比較松的,長時(shí)間發(fā)展下去,就造成了對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求的培訓(xùn)點(diǎn)招不到學(xué)員,反而面臨被淘汰的尷尬局面。</p><p>　　(3)各單位管理人員重視程度不夠</p><p>　　與國外相比，我國的公司管理層對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育非但沒有重視，甚至是輕

31、視態(tài)度。目前，我國大多數(shù)會(huì)計(jì)人員在各單位被作為本單位后勤輔助人員看待。大多數(shù)單位重視對(duì)本單位業(yè)務(wù)人員的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，以提高業(yè)務(wù)水平，而用于對(duì)會(huì)計(jì)部門人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入得很少，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為會(huì)計(jì)人員現(xiàn)有的知識(shí)足以承擔(dān)現(xiàn)有的工作，根本沒有把會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育列入議事日程和整體人才資源開發(fā)規(guī)劃，嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的開展。</p><p>　　3.3 培訓(xùn)、教育方面應(yīng)貼近實(shí)際</p><p&

32、gt;　　（1）集中培訓(xùn)不利于工學(xué)適應(yīng) </p><p>　　當(dāng)前我國財(cái)政部門組織的集中培訓(xùn)形式，盡管有著便于管理部門計(jì)算學(xué)時(shí)、統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)等優(yōu)點(diǎn)，但是，受教育者畢竟都是在職人員，集中培訓(xùn)形式對(duì)培訓(xùn)時(shí)間的統(tǒng)一要求，造成不少學(xué)員工學(xué)矛盾嚴(yán)重，極大影響了學(xué)習(xí)效果，降低了會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的積極性。</p><p>　　（2）會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育講課水平不高,對(duì)學(xué)員沒有吸引力</p>

33、<p>　　教育資源是制約會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育開展的重要因素。按照財(cái)政部2004的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定(征求意見稿)》的規(guī)定,開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位應(yīng)當(dāng)具備一定的、與承擔(dān)培訓(xùn)工作相適應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)施、師資隊(duì)伍和管理力量等條件。而現(xiàn)有的繼續(xù)教育訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，師資隊(duì)伍普遍存在著知識(shí)陳舊老化，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法落后等問題，大多數(shù)地方會(huì)計(jì)培訓(xùn)單位沒有制定科學(xué)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，教學(xué)人員自身很少有機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)，他們長期從事會(huì)計(jì)理

34、論工作,對(duì)法規(guī)的理解不深入、不到位,且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這都給會(huì)計(jì)繼續(xù)教育設(shè)置了障礙,使會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果不明顯,會(huì)計(jì)人員對(duì)繼續(xù)教育的熱情也大為降低，而且目前我國各地區(qū)普遍存在著多個(gè)培訓(xùn)單位共享教學(xué)師資的狀況，“千人一面”的現(xiàn)象不可避免，難以保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果，這在很大程度上影響了繼續(xù)教育質(zhì)量的提高。 </p><p>　?。?） 繼續(xù)教育沒有考慮參加培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員的個(gè)體差異</p><p>

35、　　各地財(cái)政部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為圖省事，在現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)過程中往往把不同級(jí)別的會(huì)計(jì)人員混在一起進(jìn)行教學(xué)，從而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不能很好地適應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象的現(xiàn)象，進(jìn)而影響培訓(xùn)工作的實(shí)效。一個(gè)單位的會(huì)計(jì)人員,其閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷各不相同,對(duì)一名會(huì)計(jì)人員來說是全新的知識(shí),另一名會(huì)計(jì)人員可能已經(jīng)掌握。以2008年的繼續(xù)教育內(nèi)容為例，財(cái)政部規(guī)定2008年的繼續(xù)教育內(nèi)容是新頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，對(duì)于部分在單位擔(dān)任出納或會(huì)計(jì)檔案管理等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的持證人員來講，他們

36、平時(shí)的工作只會(huì)編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)分錄，對(duì)于“公允價(jià)值”“投資性房地產(chǎn)”等新出現(xiàn)的會(huì)計(jì)名詞根本無法理解，學(xué)習(xí)起《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》如同聽天書，老師授課只能是“對(duì)牛彈琴”，這樣即使會(huì)計(jì)人員保證到場(chǎng)參加了培訓(xùn)，其效果可相而知。</p><p>　　（4）會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教學(xué)方法傳統(tǒng),培訓(xùn)時(shí)間短</p><p>　　當(dāng)前我國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的教學(xué)模式主要采用人工面授和大課堂教學(xué)形式進(jìn)行,教師講授,培訓(xùn)人員聽的

37、這種傳統(tǒng)的方式。極少運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué),學(xué)員處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。據(jù)調(diào)查,每年的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)間只有2～3天。我國每年都有大量的稅收法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等相關(guān)的法律、法規(guī)出臺(tái),在平時(shí)不甚注重自學(xué)的前提下,想在短短的2～3天時(shí)間內(nèi)把它理解、掌握、消化、并在實(shí)務(wù)工作中靈活運(yùn)用是很困難的。</p><p>　?。?） 繼續(xù)教育考核機(jī)制形同虛設(shè)</p><p>　　考核是保證會(huì)計(jì)

38、人員繼續(xù)教育效果和質(zhì)量的重要保證。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考核的內(nèi)容包括考勤和考試，但在實(shí)施過程中，都存在考核不嚴(yán)、搞形式、走過場(chǎng)的問題。對(duì)于考勤方面，盡管大部分市會(huì)計(jì)主管部門對(duì)會(huì)計(jì)人員的出勤率做出明確的規(guī)定，但由于考勤是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)執(zhí)行的，缺乏必要的監(jiān)督機(jī)制，在培訓(xùn)過程中，如有學(xué)員因?qū)W習(xí)意識(shí)不強(qiáng)或工作太忙而無法保證出勤率時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)給予通融。至于考試方面，對(duì)于初級(jí)會(huì)計(jì)人員開卷考形式，考題難度很小，在教材都中能直接找到答案，考試成績(jī)并不能真實(shí)

39、反映學(xué)員培訓(xùn)的效果。對(duì)于中高級(jí)會(huì)計(jì)人員提交論文形式，由于評(píng)卷隨意度很大，有相當(dāng)數(shù)量的論文直接來源于互聯(lián)網(wǎng)，也都能順利通過，這不但達(dá)不到考核的目的，還容易形成造假的不良風(fēng)氣。</p><p>　　3.4 不夠重視職業(yè)道德的培訓(xùn)</p><p>　　會(huì)計(jì)工作是非常特殊的職業(yè)，是整個(gè)經(jīng)濟(jì)工作的命脈。教育財(cái)政部原部長項(xiàng)懷誠曾經(jīng)指出，當(dāng)前會(huì)計(jì)存在的三個(gè)主要問題:一是合格的會(huì)計(jì)人員數(shù)量不夠;二是會(huì)計(jì)人

40、員素質(zhì)不高;三是風(fēng)氣不好，做假賬、造假賬，違反財(cái)會(huì)制度和職業(yè)道德。這些問題是擺在我們面前的新問題，必須加以解決。會(huì)計(jì)工作是比較特殊的職業(yè)，是整個(gè)經(jīng)濟(jì)工作的命脈，充滿具大的誘惑、風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)計(jì)人員故意或過失性錯(cuò)誤都會(huì)給經(jīng)濟(jì)工作帶來具大損失。面對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，我們需要對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行決策。</p><p>　　近幾年，因會(huì)計(jì)人員誠信缺失提供虛假財(cái)務(wù)報(bào)告而導(dǎo)致一些企業(yè)、公司倒閉案例層出不窮，例如河南省上市公司“鄭

41、百文”，為了騙取上市資格，上市前采用虛提返利、少計(jì)費(fèi)用、費(fèi)用跨期入賬等手段，虛增利潤，隱瞞虧損事實(shí)。為了達(dá)到造假上市的目的，該公司幾度組建專門的作假賬班子，把各項(xiàng)指標(biāo)準(zhǔn)備得一應(yīng)俱全，最后硬是把虧損做成盈利報(bào)上去，結(jié)果蒙過關(guān)，這足以引起財(cái)政部門的高度重視，這一事實(shí)告訴我們，在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為，提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水準(zhǔn)仍然任重道遠(yuǎn)。既需要會(huì)計(jì)人員的自覺行為，使會(huì)計(jì)人員遵照“誠信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”的職業(yè)道德規(guī)范，

42、立會(huì)計(jì)之精神，還會(huì)計(jì)之本色。</p><p>　　4、完善我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)策</p><p>　　4.1 我國必須積極發(fā)展繼續(xù)教育新模式</p><p>　　如果想要改變以上這種會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中存在的狀況，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展繼續(xù)教育新模式。在此，我認(rèn)為會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育新模式應(yīng)具備以下特點(diǎn):</p><p>　?。?）培訓(xùn)內(nèi)容既具備

43、較高的理論水平,又能與會(huì)計(jì)人員實(shí)際工作相合。</p><p>　?。?）引入新的培訓(xùn)形式,既能夠滿足脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的需要,又能充分考慮到許多會(huì)計(jì)人員工作繁忙,只能利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的積極性。</p><p>　?。?）繼續(xù)教育的時(shí)間不限于規(guī)定的2～3天,學(xué)員在日常工作中遇到的問題,可以隨時(shí)向老師提出求老師協(xié)助解決。</p><p>　　（4）應(yīng)能

44、夠滿足學(xué)員學(xué)習(xí)多樣化的需要。學(xué)員應(yīng)能夠根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際工作要求,在多種教學(xué)課程中選擇適合自己學(xué)習(xí)的課程。</p><p>　?。?）重視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的培訓(xùn)。</p><p>　　當(dāng)今，對(duì)在職人員實(shí)行職業(yè)繼續(xù)教育，建立終身教育體系是各國教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的共同要求，也是各國進(jìn)行教育改革的共同趨勢(shì)。許多國家都相繼制定了《終身教育法》，我國繼續(xù)教育起步晚，但在理論及實(shí)踐上都取得了顯著

45、成績(jī)。黨的十六大報(bào)告明確指出:“要加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系” 。</p><p>　　4.2 根據(jù)新模式提出解決對(duì)策</p><p>　　4.2．1 實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育管理法制化，規(guī)范化，實(shí)效化</p><p>　　目前，我國的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要是靠行政命令、行政管理手段來維持運(yùn)行的。但隨著《行政許可法》的實(shí)施，實(shí)行《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》

46、的法律環(huán)境已不復(fù)存在，靠行政命令來規(guī)范繼續(xù)教育已經(jīng)難以全面發(fā)揮其應(yīng)有的效用。為此，我國可充分利用全國人大賦予的地方立法權(quán)，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，在不違背相關(guān)法律法規(guī)的前提下，制定地方法規(guī)，對(duì)會(huì)計(jì)管理部門、施教機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員、會(huì)計(jì)人員所在單位等繼續(xù)教育主體的權(quán)利、義務(wù)及相互之間的關(guān)系進(jìn)行規(guī)范。</p><p>　　按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，政府的管理應(yīng)由直接管理變?yōu)殚g接管理，由微觀管理向宏觀管理、由單一的行政管理變?yōu)橐揽?/p>

47、法律和經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行管理。以武漢市會(huì)計(jì)主管部門現(xiàn)有的人員編制及其工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景為例，管理部門要想直接管理全市幾萬名職稱、學(xué)歷、專業(yè)不同，工作崗位、單位性質(zhì)各異的會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作是相當(dāng)困難的，因此出現(xiàn)“該管的管不好，不該管的卻大包大攬”的被動(dòng)局面。為解決上述問題，一方面政府管理模式應(yīng)當(dāng)改變，我國管理部門應(yīng)當(dāng)抓規(guī)劃、抓監(jiān)督、抓宏觀調(diào)控，知其所為，為其必為，改變大包大攬、政企不分，政事不分的管理方法，要從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，由

48、過去的重審批發(fā)證轉(zhuǎn)移到監(jiān)管服務(wù)上來，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的宏觀指導(dǎo)。另外除政府管理模式的轉(zhuǎn)變之外，繼續(xù)教育管理組織機(jī)構(gòu)也必須相應(yīng)調(diào)整。本文建議，在“政府－培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”模式中增加一個(gè)由各方面專家組成的半官方機(jī)構(gòu)——會(huì)計(jì)繼續(xù)教育委員會(huì)，使得原有模式變?yōu)椤罢瓡?huì)計(jì)繼續(xù)教育委員會(huì)－培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。</p><p>　　4.2.2 提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量</p><p>　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要提高繼續(xù)教育質(zhì)量

49、，首先要從師資隊(duì)伍建設(shè)和教師自身的繼續(xù)教育抓起。因此，承擔(dān)我國會(huì)計(jì)持證人員繼續(xù)教育任務(wù)的教學(xué)人員，應(yīng)由與培訓(xùn)科目相同或相近、具有副教授以上職稱、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，或者為具備相應(yīng)水平的專家擔(dān)任。他們不但要有較強(qiáng)的理論知識(shí)，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采用層次化教學(xué)，提高培訓(xùn)效率。對(duì)于接受繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平參差不齊，其對(duì)繼續(xù)教育的要求也不相同。在會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育之前，要充分了解各位從業(yè)人員的信息，針對(duì)

50、不同層次水平會(huì)計(jì)人員設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行分層次教學(xué)模式，這樣可以提高培訓(xùn)效率，達(dá)到事半功倍的效果。</p><p>　　另外課程選擇也很重要，開展繼續(xù)教育的課程建設(shè)是提高教育質(zhì)量的根本保證之一。因此老師在教育課程的選擇上應(yīng)貼近實(shí)際生活，不能沿用現(xiàn)有學(xué)歷教育課程，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要放在解決會(huì)計(jì)人員在實(shí)際運(yùn)用中普遍存在的問題，滿足會(huì)計(jì)人員對(duì)新知識(shí)的需求。</p><p>　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)

51、注意嚴(yán)格考核，確保質(zhì)量。我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考核包括有考試和考勤兩個(gè)方面，我們認(rèn)為，考勤是必須的，但主要應(yīng)該是考試。對(duì)于高級(jí)會(huì)計(jì)人員宜采用開卷考核形式，可采用案例分析的考試方式，考核他們分析、解決實(shí)際問題的能力，考核的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于內(nèi)部控制制度、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略等方面。而對(duì)于中級(jí)和中級(jí)以下的會(huì)計(jì)人員宜采用閉卷考試形式。對(duì)閉卷考試的題目不宜太難，但考場(chǎng)紀(jì)律一定要嚴(yán)肅。在我國歷年繼續(xù)教育考試中，雖然是開卷考，但相互抄襲等作弊現(xiàn)象也屢見不鮮，這極大地

52、削弱了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的效果和學(xué)習(xí)的自覺性，而且這本身和作為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育重要內(nèi)容之一的“會(huì)計(jì)誠信教育”的目的背道而弛，也會(huì)使“提高職業(yè)道德水平”這一會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)落空。更可怕的是，這種現(xiàn)象如不加以制止，無形中會(huì)誘導(dǎo)和助長會(huì)計(jì)造假的合理性。建立會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)分登記制度制訂科學(xué)具體的繼續(xù)教育績(jī)效評(píng)價(jià)辦法，有助于形成鼓勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好機(jī)制。將對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的情況，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)估的結(jié)果量化為學(xué)分的形式體現(xiàn)時(shí)，其結(jié)果為會(huì)

53、計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)分。實(shí)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，順應(yīng)了量化評(píng)估的需求，易于實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育績(jī)效的綜合評(píng)價(jià)，有</p><p>　　近幾年，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一是職業(yè)道德教育。會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)工作的重要組成部分，會(huì)計(jì)信息是企業(yè)經(jīng)營決策、國家宏觀調(diào)控的重要依據(jù)。而會(huì)計(jì)信息是由會(huì)計(jì)人員提供的，所以會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及職業(yè)道德水平的高低起著重大的作用，在現(xiàn)實(shí)生活中，法律、法規(guī)很難完全保證和滿足有些利益和要求。所

54、以，要提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，人的道德因素是至關(guān)重要的。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)文化的一部分，是長期會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中凝聚的道德觀念、道德心理、道德準(zhǔn)則、人生理想等的總和。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得一些公司在利益的驅(qū)使下，違背職業(yè)道德，知法犯法，欺騙管理層、投資者，會(huì)計(jì)工作的獨(dú)立性和公信力受到前所未有的質(zhì)疑，誠信建設(shè)面臨著嚴(yán)重危機(jī)。而職業(yè)道德的喪失對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的危害也越來越嚴(yán)重。會(huì)計(jì)人員必須樹立良好的職業(yè)道德風(fēng)尚，作一個(gè)德才兼?zhèn)?/p>

55、的理財(cái)者和管理者，當(dāng)前我國會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)已取得了顯著的成效，但仍存在一些不容忽視的問題。一些會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀念淡薄，誠信喪失，違背準(zhǔn)則、弄虛作假之事時(shí)有發(fā)生。在國家、社會(huì)公眾利益和單位利益發(fā)生沖突時(shí)，不能堅(jiān)持原則，甚至共同作弊，為違法亂紀(jì)活動(dòng)出謀劃策，直接參與偽造、</p><p>　　4.2.3 提高繼續(xù)教育意識(shí)</p><p>　　一方面要增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員自身的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，通過

56、各種渠道向會(huì)計(jì)人員宣傳，使其認(rèn)清接受繼續(xù)教育的必要性，使他們真正理解繼續(xù)教育的意義，激發(fā)會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的熱情，樹立繼續(xù)教育和終身教育的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“工學(xué)矛盾”為“工學(xué)相長”。增強(qiáng)接受繼續(xù)教育的法制意識(shí)，通過接受繼續(xù)教育不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)平。</p><p>　　另一方面還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與有關(guān)部門的溝通，為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的開展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。良好的社會(huì)氛圍是順利開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的基

57、礎(chǔ)。會(huì)計(jì)工作涉及到各行各業(yè)，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育也涉及到社會(huì)各個(gè)層面。開展此項(xiàng)工作時(shí)，要密切與人事主管部門合作，把會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作與人事管理相結(jié)合，通過正式行文，大力宣傳實(shí)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的意義，提高全社會(huì)的共識(shí)和認(rèn)同，借以取得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是會(huì)計(jì)人員主管領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，取得群眾的關(guān)心和幫助?？傊ㄟ^宣傳，努力形成全社會(huì)重視、關(guān)心、支持會(huì)計(jì)人員積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，促進(jìn)育人、選人、用人一體化機(jī)制的建立。 政府方面可以提出相應(yīng)的法規(guī)，

58、來要求各個(gè)單位的管理人員必須監(jiān)督本單位會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育。如果單位的會(huì)計(jì)人員沒有按規(guī)定參加繼續(xù)教育的對(duì)本單位給與相應(yīng)的處罰。另外，政府部門應(yīng)該給與各單位適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。</p><p>　　4.2.4 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育 </p><p>　　發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為一種不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)聯(lián)合國科教文組織統(tǒng)計(jì)，2007年世界上已經(jīng)有100多個(gè)國家開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)，全世界9

59、5%的大學(xué)在網(wǎng)上開辟了自己的網(wǎng)站，其中的四分之一已在網(wǎng)上開設(shè)了網(wǎng)上教育課程。</p><p>　　就湖北省而言,每10人當(dāng)中就有6. 75人擁有電腦并實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng),這是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的硬件設(shè)備,是物質(zhì)保證。在這種物質(zhì)保證的基礎(chǔ)上，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教程就簡(jiǎn)單的多，各個(gè)部門在做好自己工作的基礎(chǔ)上，相互配合：財(cái)政部《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》要求“推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電算化教育，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育和管理的信息化水平”。

60、所以，各級(jí)財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)建立會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的網(wǎng)站，這樣即能滿足個(gè)性需求，也能提供全面服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育有多方面的優(yōu)越性：</p><p>　?。?）采用層次化教學(xué)，提高培訓(xùn)效率。接受繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平參差不齊，其對(duì)繼續(xù)教育的要求也不相同。在會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育中，針對(duì)不同層次水平會(huì)計(jì)人員設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行分層次教學(xué)模式，可以提高培訓(xùn)效率，達(dá)到事半功倍的效果。筆

61、者認(rèn)為，在具體實(shí)施過程中可以把會(huì)計(jì)人員分成初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次以確定不同的教學(xué)內(nèi)容和形式。會(huì)計(jì)人員可根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇“初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)”進(jìn)行培訓(xùn)。</p><p>　?。?）選擇優(yōu)秀教師，保證教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)可突破地域及時(shí)間限制，可以利用全國最優(yōu)秀的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，共享最優(yōu)資源，保證各地學(xué)員得到系統(tǒng)的、規(guī)范的學(xué)習(xí)。</p><p>　　（3）滿足個(gè)性需求，提供全面服

62、務(wù)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)內(nèi)容可整合會(huì)計(jì)系統(tǒng)全面的培訓(xùn)課程如“上市公司、金融企業(yè)、企業(yè)、小企業(yè)、非營利組織、村集體經(jīng)濟(jì)組織、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度及稅收政策與會(huì)計(jì)制度不同點(diǎn)分析”等課程。學(xué)員可以根據(jù)需求自由選擇課程、選擇時(shí)間、選擇地點(diǎn)來學(xué)習(xí)，既實(shí)用又方便。</p><p>　?。?）及時(shí)發(fā)布信息，隨時(shí)交流互動(dòng)。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理部門可以利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)及時(shí)發(fā)布信息，學(xué)員和教師隨時(shí)可以交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作上

63、的交流，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的作用。</p><p>　?。?）降低成本，促進(jìn)良性循環(huán)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，可降低學(xué)員在學(xué)費(fèi)、教材、交通等方面的綜合成本。在降低學(xué)員收費(fèi)的同時(shí)，也為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理部門優(yōu)化服務(wù)、提高管理水平提供財(cái)力支持，促進(jìn)了良性的循環(huán)。</p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　

64、我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是一種政策性規(guī)定，習(xí)慣思維讓我不止一次地懷疑該主題的“可寫性”?？墒?，面對(duì)著我國眾多會(huì)計(jì)人員在繼續(xù)教育上走過場(chǎng)、搞形式，每?jī)赡暌淮蔚睦^續(xù)教育頗有成為會(huì)計(jì)人員的負(fù)擔(dān)之虞，我不禁陷入反思：會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育究竟在哪里出了問題，又該如何解決？這就是我最終確定論文主題的原因。</p><p>　　面向新世紀(jì)，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理工作任重道遠(yuǎn)，終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。要逐步建立和完善有利于終身學(xué)

65、習(xí)的教育制度。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在步入21世紀(jì)的今天，是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的使命和機(jī)遇，我們的任務(wù)是:不斷規(guī)范會(huì)計(jì)繼續(xù)教育制度，努力提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和專業(yè)水平，為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育創(chuàng)造良好的法律、制度環(huán)境，使會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育納入法制化、制度化、規(guī)范化的良性循環(huán)軌道，以適應(yīng)新世紀(jì)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。</p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　在論文即將完

66、成之際，我的大學(xué)生活也快要畫上句號(hào)了。在論文的撰寫過程中，從論文的選題、大綱的確定到最后的反復(fù)修改，都離不開我的論文指導(dǎo)老師張李的耐心指點(diǎn)，是她傾注大量的時(shí)間和精力，我才能順利完成論文。此外，還要感謝繼續(xù)教育學(xué)院的其他老師，老師們的言傳身教，讓我的工作和學(xué)習(xí)生活受益匪淺；感謝小組論文伙伴們，特別是王冰凌同學(xué)給予的幫助。最后，感謝我的家人在我求學(xué)和論文撰寫期間給予的無微關(guān)懷與無私奉獻(xiàn)，你們?cè)诒澈蟮哪С謱⑹俏医窈髴?zhàn)勝一切困難的力量源泉。

67、</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]鄭幕琦，劉政權(quán).繼續(xù)教育與新技術(shù)革命[M].吉林.吉林教育出版社</p><p>　　[2]劉開瑞.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的定義與本質(zhì)特征[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版）.2001</p><p>　　[3]財(cái)政部.會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法.2005年3月

68、</p><p>　　[4]許秀敏.實(shí)施<行政許可法>后進(jìn)一步開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的探討[J].會(huì)計(jì)之友.2005</p><p>　　[5]孫利沿.提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)嘗試［J］．北京財(cái)會(huì).2003(5)</p><p>　　[6]劉知生.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育初探［J］．四川會(huì)計(jì).2000(1)</p><p>　　[7]

69、盛碧荷.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育探析[J].西安教育學(xué)院學(xué)報(bào).003(6)</p><p>　　[8]河南省中華會(huì)計(jì)函授學(xué)校調(diào)研組.河南省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育需求調(diào)查報(bào)告[J].中華會(huì)計(jì)學(xué)習(xí).2003(12)</p><p>　　[9]李洪斌.關(guān)于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的若干問題[J].會(huì)計(jì)研究.2000(3)</p><p>　　[10]陳元芳,鄭芳玉,周軍.湖北省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育調(diào)查

70、與分析.2006</p><p>　　[11]石邦宏.誠信教育的價(jià)值與方法.《會(huì)計(jì)研究》.2004年第5期</p><p>　　[12]吳澄錕.從會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性看會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性[J].中華會(huì)計(jì)學(xué)習(xí).2003(11)</p><p>　　[13]周貴文,榮莉.加入WTO后會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育有效途徑探討[J].中華會(huì)計(jì)學(xué)習(xí).2004(6)</p>

71、<p>　　[14]中華人民共和國財(cái)政部網(wǎng) http://www.mof.gov.cn</p><p>　　[15]]ROSEJM.AttentiontoEvideneeofAggressiveFinaneia1RePortingandIntentionalMisstatemetJudglnents:EffectsofExPerieneeandTrust[J]，BehavioralResearehin