語(yǔ)文教學(xué)中的誦讀研究.pdf

1、誦讀是我國(guó)語(yǔ)文傳統(tǒng)教育中一種有益于積累、有效提高語(yǔ)文能力的方法。近些年來(lái)，隨著語(yǔ)文教學(xué)的不斷發(fā)展，各種各樣的教改方案輪番出臺(tái)，令人目不暇接、眼花繚亂。而與此同時(shí)，傳統(tǒng)的誦讀教學(xué)法卻被漸漸地冷落淡忘了。就本人對(duì)周邊初、高中學(xué)校學(xué)生和教師的調(diào)查了解來(lái)看，無(wú)論是教師還是學(xué)生，對(duì)誦讀重要性的認(rèn)識(shí)程度、喜好程度，誦讀的數(shù)量和質(zhì)量等情況都令人擔(dān)憂：首先，語(yǔ)文課堂仍以教師的講解為主，學(xué)生很少有讀的機(jī)會(huì)；其次，記誦的內(nèi)容太少，學(xué)生的積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；再次，

2、課堂上即便有誦讀聲，也缺乏教師對(duì)誦讀的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)誦讀提不起任何興趣；最后，應(yīng)試教育的指揮棒左右了教師的思想和行動(dòng)，使得無(wú)論教師還是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上變得急功近利，違背了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。 針對(duì)以上情況，本文首先論述誦讀與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，闡釋了誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，即提高閱讀能力、積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)生的人文精神；第二章談?wù)b讀教學(xué)的歷史發(fā)展，先回顧古代語(yǔ)文誦讀教學(xué)，重點(diǎn)分析當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中的誦讀教學(xué)，分析現(xiàn)狀，探討原因并提出對(duì)

3、策；第三章闡述誦讀和語(yǔ)感的關(guān)系，探討如何通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)而從總體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；第四章談?wù)b讀的訓(xùn)練，包括誦讀的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)、誦讀的方法以及如何提高學(xué)生誦讀的興趣；第五章針對(duì)誦讀教學(xué)中的種種誤區(qū)，提出了相應(yīng)的對(duì)策；第六章通過(guò)舉實(shí)例來(lái)談?wù)b讀在詩(shī)歌、文言文等不同課型中的運(yùn)用。 總之，本文研究語(yǔ)文教學(xué)中的誦讀，希望能引起更多語(yǔ)文教師對(duì)這一傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法的重視，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，這一研究既符合