烏魯木齊市小學(xué)新教師教學(xué)適應(yīng)研究.pdf

1、人必須在特定的文化中開展其職業(yè)活動(dòng)，教師的職業(yè)活動(dòng)是在特定的學(xué)校環(huán)境中開展的。教師作為一種特殊職業(yè)，具有其特殊的職業(yè)文化，新教師是教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，他們剛剛走上工作崗位，是教師正式進(jìn)入職業(yè)生涯的起始階段，存在一個(gè)入職適應(yīng)期，面臨著教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力的“磨合”。對(duì)于教師最主要的教學(xué)工作來說，也客觀地存在著“教學(xué)適應(yīng)期”。
　　 本文以現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理中教師職業(yè)生涯發(fā)展理論為基礎(chǔ)，以新教師入職初期教學(xué)的適應(yīng)問題為研

2、究?jī)?nèi)容，通過問卷調(diào)查和理論研究，結(jié)合國(guó)內(nèi)外新教師教學(xué)適應(yīng)問題的相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)新疆烏魯木齊市小學(xué)新教師個(gè)體變量在教學(xué)水平上存在差異，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都存在一定的不適應(yīng)，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)遇到的問題主要有教材不熟，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、教學(xué)課時(shí)太多，工作量大、不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求、教法不靈活，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性、教學(xué)管理能力差，難以維持課堂紀(jì)律、不能妥善處理課堂偶發(fā)事件等，隨后對(duì)問題和差異的可能原因作了分析討論。