《氣體摩爾體積》課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基于CPCP模型的分析.pdf

1、高中化學(xué)新課程改革使中學(xué)化學(xué)課堂發(fā)生了很大的變化，教師在進行化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，化學(xué)課堂教學(xué)實施，化學(xué)課堂教學(xué)評價的過程中越來越注重體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，著眼于促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面、主動發(fā)展;在每堂課的設(shè)計上強調(diào)構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的化學(xué)課堂教學(xué)三維目標(biāo)。因此，高中化學(xué)課堂以全新的面貌呈現(xiàn)出來，這就給中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的理論方法研究提出了新的挑戰(zhàn)。
　　為了解決高中新課程化學(xué)課堂的內(nèi)部結(jié)構(gòu)問

2、題以及高效教師課堂教學(xué)行為的特征問題，鄭長龍教授等構(gòu)建了分析化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的CPCP模型，是研究中學(xué)化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的新視角，為中學(xué)化學(xué)課堂的教學(xué)和教學(xué)設(shè)計開辟了新的思維和方法途徑。
　　化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的CPCP模型是基于鄭長龍教授提出的“板塊理論”構(gòu)建出來的，用于分析中學(xué)化學(xué)常態(tài)課，主要將一節(jié)化學(xué)課堂(Class)中承載了具體教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動劃分為不同的板塊(Plate)，而每一個板塊是由若干個教學(xué)行為鏈(Chain)構(gòu)成的，最

3、后將每個教學(xué)行為鏈細化為若干個教學(xué)行為對(Pair)。因此，新課程下的中學(xué)化學(xué)課堂在CPCP模型中將放大并清晰的呈現(xiàn)其課堂學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)、教師的設(shè)計意圖、教學(xué)行為的特點以及教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)。
　　本文選用《氣體摩爾體積》這一課例，將教學(xué)視頻轉(zhuǎn)化為實錄文本，采用化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的CPCP模型來分析其內(nèi)在特征。具體分析課堂內(nèi)部的板塊結(jié)構(gòu)特點、教學(xué)任務(wù)的結(jié)構(gòu)特點、教學(xué)行為鏈以及教學(xué)行為對的組合特征，本文更加重視對教學(xué)任務(wù)的結(jié)構(gòu)分析，將本節(jié)課中