普通高中學生生涯規(guī)劃研究.pdf

1、筆者基于在學校開設(shè)的普通高中學生生涯規(guī)劃研究課題的實踐,對生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析、開展生涯規(guī)劃的實施過程、生涯規(guī)劃的初步成果等進行了全面闡述,并提出了開展生涯規(guī)劃教育的初步經(jīng)驗和后續(xù)思考。
　　 論文的第一部分是緒論。介紹了本文研究的背景、目標和方法。特別介紹了當前國內(nèi)外生涯教育的狀況。通過文獻綜述,在閱讀收集大量近期文獻資料的基礎(chǔ)上,綜合分析寫就了這一領(lǐng)域最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。通過對研究的意義和創(chuàng)新點的闡述,試圖描繪出本研究的亮

2、點和特色。這是全文的鋪墊。
　　 論文的第二部分是理論概述。首先對生涯與生涯規(guī)劃,以及研究范圍進行了界定,對生涯發(fā)展認知信息加工理論進行了介紹,對生涯規(guī)劃的原則及內(nèi)容進行了分析。
　　 論文的第三部分通過對普通高中學生生涯規(guī)劃研究的現(xiàn)狀及因為分析,指出了當前生涯規(guī)劃特別是高中學生的生涯規(guī)劃存在的不足。生涯規(guī)劃是一種幫助學生在正確認識自我的基礎(chǔ)上自主規(guī)劃人生的教育。在國際上,旨在把教育與社會生活聯(lián)系起來,以培養(yǎng)人的職業(yè)規(guī)劃

3、能力為主要目的的生涯教育,在教育改革實踐中顯示了強大的生命力。在當前全面實施素質(zhì)教育、深入推進新課程改革的大背景下,該課題的研究和實踐具有廣闊的前景。
　　 論文的第四部分具體介紹了普通高中學生生涯規(guī)劃研究的具體實踐。其內(nèi)容和過程,分為:1、依托平臺,引導規(guī)劃。2、自我認知、生涯探索、生涯規(guī)劃三個生涯規(guī)劃的實施程序。3、通過主題班會、社團活動、社會實踐、研究性學習、名人名師講壇等活動,豐富了校本課程,培養(yǎng)了學生能力。內(nèi)容和過程具