基于層次分析的初中學生綜合素質(zhì)評價研究.pdf

1、中學生綜合素質(zhì)評價一直是學校、家長和社會關注的焦點問題,特別是近幾年來,隨著素質(zhì)教育的大力開展,升學考核中不光只看重考試的分數(shù),學生的相關素質(zhì)等也是一些名校招生考慮的對象,因而一個公正客觀的關于中學生綜合素質(zhì)的評價顯得尤為重要。在此背景下筆者引入層次分析這種方法,展開學生綜合素質(zhì)評價的設計,試圖尋找出一種可以公正、客觀并易于操作的中學生綜合素質(zhì)評價方法。
　　 本研究通過對學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)涵和對初中生綜合素質(zhì)評價現(xiàn)狀的分析和

2、回顧,找出現(xiàn)在對初中生素質(zhì)評價的問題和解決辦法；同時本研究試圖使用層次分析法設計和制定一套公正、客觀易于操作的初中生素質(zhì)評價體系和指標,并用一個案例加以說明。文章主要研究內(nèi)容:第一章序言,闡述研究的背景及提出問題,以及相關文獻綜述；第二章是介紹學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵和重要意義；第三章,指出當前我國初中生綜合素質(zhì)評價現(xiàn)狀和問題；第四章重點介紹了層次分析法的基本原理；第五章進行基于層次分析法的初中生綜合素質(zhì)評價的設計和制定,第六章進行案例分析；