北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（修訂）

1、北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（修訂）一、指導(dǎo)思想初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過對學(xué)生進(jìn)行全員、全方位、全過程評價(jià)，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)干部教師以綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。二、評價(jià)目的（一）引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個(gè)性的發(fā)展。（二）促使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教

2、育評價(jià)理論和方法對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。（三）引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的人才觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。三、基本原則（一）發(fā)展性原則科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。（二）過程性原則初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要貫穿于學(xué)生良好思想品德和呈現(xiàn)學(xué)生在集體中的相對位置，個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)則是在充分認(rèn)識學(xué)生

3、成長環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較。通過綜合運(yùn)用多種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使不同認(rèn)知水平、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，引導(dǎo)學(xué)生信心發(fā)展。北京市初中學(xué)生北京市初中學(xué)生綜合素合素質(zhì)評質(zhì)評價(jià)指價(jià)指標(biāo)體系體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)J1道德品質(zhì)道德意識道德行為一、思想道德J2公民素養(yǎng)公民意識公民行為J3知識技能各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能水平在相關(guān)學(xué)科和實(shí)際生活中的應(yīng)用水平J4學(xué)習(xí)能力問題解決能

4、力信息能力反思能力探究能力基礎(chǔ)指標(biāo)二、學(xué)業(yè)成就J5學(xué)業(yè)情感學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)意志J6自我認(rèn)識認(rèn)識自我調(diào)控自我J7人際交往尊重他人信任他人關(guān)心他人三、合作與交流J8適應(yīng)環(huán)境適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)社會環(huán)境J9體育鍛煉體育鍛煉的習(xí)慣體育鍛煉的方法J10衛(wèi)生與保健衛(wèi)生與保健的習(xí)慣衛(wèi)生與保健的方法身體形態(tài)身體機(jī)能四、運(yùn)動(dòng)與健康J11體質(zhì)健康身體素質(zhì)J12感受美對美的感受能力J13欣賞美對美的欣賞水平基礎(chǔ)指標(biāo)五、審美與表現(xiàn)J14表現(xiàn)美對美的表現(xiàn)能力發(fā)展