初中英語教師實(shí)踐知識(shí)的敘事研究.pdf

1、教師實(shí)踐知識(shí)與教師自身的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐息息相關(guān)，反映著教師的教育信念和教學(xué)理念，指導(dǎo)著教師的日常教學(xué)。它是教師發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)，因而對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)的研究具有十分重要的意義。綜觀國內(nèi)外對(duì)教師實(shí)踐知識(shí)的研究，關(guān)注其涵義、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于深入教師真實(shí)教學(xué)生活的實(shí)證研究。然而教師實(shí)踐知識(shí)與教師的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐密切相關(guān)，是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程中，因此，本研究試圖通過走進(jìn)教師的日常教學(xué)生活，探索教師實(shí)踐知識(shí)。而敘事研究，因其與人類經(jīng)驗(yàn)密切關(guān)

2、聯(lián)，能夠幫助研究者更好地從所敘述的故事中詮釋教師的實(shí)踐知識(shí)，為本研究提供了合適的研究方法。
　　 本研究通過對(duì)杭州DC中學(xué)的一位初中英語教師Helen進(jìn)行敘事研究，試圖回答兩個(gè)問題：在她的教學(xué)實(shí)踐中隱含了什么樣的實(shí)踐知識(shí)？影響其形成和發(fā)展有哪些主要因素？筆者通過課堂內(nèi)外的觀察、訪談和實(shí)物收集三種形式收集數(shù)據(jù)，然后從Helen以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷和現(xiàn)在教學(xué)生活中的故事三個(gè)方面呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，最后通過數(shù)據(jù)分析凸顯出Helen實(shí)踐知識(shí)中

3、的四個(gè)主題：教師信念，策略知識(shí)，人際知識(shí)和批判反思性知識(shí)，并分析和探討了影響其實(shí)踐知識(shí)形成和發(fā)展的主要因素，包括Helen的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、影響其成長(zhǎng)的重要人物和她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　 本研究通過敘述故事展示了一位初中英語教師的真實(shí)聲音，且敘述的故事本身也是一項(xiàng)重要的研究成果，有利于喚起人們對(duì)教師日常教學(xué)生活的關(guān)注，特別是教師自身對(duì)其實(shí)踐知識(shí)的重視。同時(shí)通過挖掘故事中包含的實(shí)踐知識(shí)，揭示影響其形成與發(fā)展的主要因素，加深人們對(duì)初中英語教師