制度分析視角下我國高職人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、高職是我國高等教育的重要組成部分。高職在我國發(fā)展很快，從上世紀(jì)80年代發(fā)展至今，已經(jīng)成為我國高等教育的“半壁江山”?，F(xiàn)在高職發(fā)展重點(diǎn)已由外延發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵建設(shè)上來，其關(guān)鍵是建立和完善高職人才培養(yǎng)模式。相關(guān)研究與實(shí)踐表明，我國高職學(xué)院對(duì)高職人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)已逐漸清晰，普遍認(rèn)為必須構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)途徑主要是校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合。但由于多方面的原因，我國高職上述人才培養(yǎng)模式并未真正建立。影響高職人才培養(yǎng)模式建立的因素是多方面

2、的，基于制度理論的視角，我國高職技能型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建面臨的主要問題有：在培養(yǎng)觀念上，社會(huì)對(duì)技能型人才的培養(yǎng)仍存在偏見；在培養(yǎng)途徑上，企業(yè)參與積極性不高；在培養(yǎng)機(jī)制上，高職院校缺乏靈活性。
　　 本文認(rèn)為，人才培養(yǎng)模式是隨著高職制度變遷而改變的，但由于制度的變遷的“時(shí)滯”性，高職人才培養(yǎng)所需要的相應(yīng)制度供給不足，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式建立出現(xiàn)問題。因此，從制度分析視角，影響我國高職技能型人才培養(yǎng)模式不能真正建立的原因主要有外部正式