高三思想政治復習課教學有效性研究.pdf

1、新課程改革實施以來，高中思想政治課堂教學發(fā)生了巨大變化。廣大教師積極探索教材、教法，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。然而，作為高中思想政治教學重要組成部分的高三復習課教學，始終存在著效率低下的問題。這不僅制約著學生知識的建構(gòu)、能力的培養(yǎng)，也影響著學生在高考中的發(fā)揮。
　　本文從作者多年的高三教學實踐出發(fā)，通過對高三學生調(diào)查、教師訪談，分析歸納目前復習教學中存在的問題。通過文獻檢索，總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于高三思想政治復習教學的理論

2、。在此基礎(chǔ)上，制定行動策略，運用于教學實踐。
　　本文著力探索高三思想政治復習課的有效教學策略。全文除緒論外，共分四部分。
　　第一部分論述了高三思想政治復習課教學的特殊性。首先闡述了高中思想政治課堂教學的一般特點，包括現(xiàn)實性、靈活性和德育性;在此基礎(chǔ)上，總結(jié)高三思想政治復習課教學的特殊性，主要是深度性、層次性、應(yīng)試性和整合性。
　　第二部分歸納高三思想政治復習課教學現(xiàn)狀與問題。首先闡述了高三思想政治復習課教學的的基本

3、狀況。其次歸納了當前高三思想政治課堂教學存在的問題，即課堂教學缺乏計劃性、復習設(shè)計針對性不強、復習教學方法陳舊簡單、能力培養(yǎng)沒有有效達成:并且分析問題存在的原因，主要是教學理念的落后、對新課程高考和教材乏深入地研究、沒有制定明確的目標、缺少復習教學課的典型示范、教師專業(yè)素養(yǎng)的缺失、集體備課沒有起到應(yīng)有的作用。
　　第三部分是高三思想政治復習課有效教學的實施策略，主要分五個方面:落實基礎(chǔ)知識、整合知識復習體系、提升知識應(yīng)用能力、規(guī)范