輸入理論在高中英語閱讀中應(yīng)用的調(diào)查研究.pdf

1、閱讀是英語學(xué)習的主要目的、手段和途徑之一。鑒于現(xiàn)在中國應(yīng)試教育的現(xiàn)狀,英語閱讀受到了很多人的關(guān)注。在中國,幾乎所有的英語測試題都包含大量的閱讀練習。高中英語閱讀更是受到廣泛關(guān)注。那么怎樣提高英語閱讀能力也就變成了一個焦點問題。閱讀材料是英語閱讀的基本元素,也是語言知識輸入的主要源泉。而如何選擇適合學(xué)生已有英語水平的最佳閱讀材料一直是困擾師生閱讀教學(xué)的難題。
　　 近年來,很多以閱讀理論為依據(jù)的輸入理論逐漸興起。其中最重要的要數(shù)克

2、拉申的輸入假說。這篇文章首先介紹了關(guān)于輸入理論的不同流派-輸入理論的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段,即行為主義,心靈主義和互動的觀點。文章重點闡述克拉申的輸入假說以及他所提出的最佳閱讀輸入的標準。在介紹輸入理論的過程中,筆者特別介紹了文化及情感的輸入。在現(xiàn)階段英語教學(xué)中,教師往往只注重語言知識的輸入,而忽視了背景知識及學(xué)生情感的輸入,而這些也是影響學(xué)生閱讀能力提高的重要因素。然后文章又對各種不同的輸入途徑進行了闡述。筆者將輸入的途徑分為三種:課