中考閱讀命題特點和閱讀教學策略研究——以呼市近五年中考試題為例.pdf

1、書籍是人類進步的階梯。讀的書越多,人的情感就越豐富,精神就越健康勇敢。莎士比亞曾說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好比大地沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好比鳥兒沒有翅膀?！笨梢?閱讀對于一個人的重要性。閱讀教學就是要提高學生的閱讀能力,讓書籍去豐富學生的精神生活,讓每個學生都腹有詩書氣自華。
　　 閱讀教學,一直是語文教學的主要內容。搞好中學語文閱讀教學,培養(yǎng)和提高中學生的閱讀能力,是事關中學語文教學及各科教學,乃至

2、整個中學階段教育質量的重要問題。從呼和浩特近五年的中考試題看,盡管每年閱讀試題的分值不同,但無一例外的保持了閱讀在試題中的主導地位,其所占的比例是除作文之外任何其他題型不可比擬的。閱讀題的分值幾乎占了整個中考語文分值的半壁江山。因此,閱讀題做得如何、得分高低,不僅影響到語文成績而且還影響到整個中考成績。
　　 為了幫助學生突破閱讀的難點,我對呼和浩特近五年的中考閱讀進行了研究,試圖通過對命題特點的總結和失分因為的歸類尋找到科學的

3、閱讀教學策略。在試題分析中我發(fā)現(xiàn)呼和浩特市的中考命題特點。具體表現(xiàn)為文言文閱讀命題平實基礎的考察仍是主要內容,翻譯句子成為了必考題,理解性閱讀成為考查的重頭戲,比較閱讀有后來居上之意,閱讀選文均出自課內,覆蓋面廣,形式多樣,開放拓展題型逐漸介入；現(xiàn)代文閱讀命題突出雙基考查,選文注重了時代性、人文性與思想性,三大文體同時出現(xiàn),強調學生表達自己獨特閱讀感受和體驗。
　　 在近五年中考閱讀試題中,丟分點主要體現(xiàn)在文言文閱讀中學生的文言

4、文翻譯不夠精確,理解題答題時語言表述不準確,不全面。記敘文閱讀中學生的要點概括能力不足,整體感知能力缺乏,閱讀只見試題不見文本,感受評價能力有待提高,文學欣賞能力不能很好的應用。說明文閱讀中學生的闡釋解說能力需要提升,閱讀品味能力較為薄弱。議論文閱讀中學生的思路分析能力不高,對文體的判斷能力存在不足。
　　 為此,筆者從學生的學和教師的教提出了針對命題特點和失分因為的閱讀教學的策略:從學的角度首先注重學生“自主”閱讀能力的培養(yǎng),