普通中學(xué)有效課堂管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、了解教育的人都知道，學(xué)校的主要工作是教育教學(xué)、學(xué)生管理和后勤保障，因此，很多學(xué)校把教育教學(xué)放在第一位。課堂又是教育教學(xué)的主要陣地，所以，我們要充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂管理是保證教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要手段。
　　筆者所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。課堂上，學(xué)生自制能力差，缺乏自我約束能力。無(wú)論任課教師課下準(zhǔn)備多么好的教案、多么好的教學(xué)設(shè)計(jì)，都會(huì)因?yàn)榛靵y

2、的課堂秩序而事倍功半。幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到要想取得良好的教學(xué)成績(jī)必須從課堂管理入手。筆者針對(duì)此類現(xiàn)象，詳細(xì)地研究普通中學(xué)有效課堂管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策,并對(duì)普通中學(xué)怎樣實(shí)施有效課堂管理積極地進(jìn)行探索。
　　本論文的研究遵循以下思路：首先，介紹普通中學(xué)課堂有效管理的意義；其次，分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于有效課堂管理研究現(xiàn)狀；接著，研究普通中學(xué)課堂管理的現(xiàn)狀和中學(xué)生課堂問(wèn)題行為；最后，探討普通中學(xué)課堂有效管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策。通過(guò)對(duì)此課