音樂(lè)審美教育對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)研究——以東莞市D小學(xué)為例.pdf

1、在實(shí)施義務(wù)教育的過(guò)程中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作已成為學(xué)校教育的一個(gè)極為重要而且是迫切需要解決的問(wèn)題,它既是當(dāng)前教育發(fā)展的要求,也是社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。
　　 音樂(lè)教育是以音樂(lè)審美教育為核心的教育,它的德育功能對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作發(fā)揮了巨大的作用。以審美為基本屬性的音樂(lè)教育,在其教育教學(xué)形式與過(guò)程中,同其他學(xué)科有著明顯的區(qū)別。其特殊性在于它作用于人的心靈,以音響為表現(xiàn)手段,能最直接地觸動(dòng)人的情感,能引發(fā)人們對(duì)美進(jìn)行感受和鑒賞,人們?cè)趧?chuàng)造美

2、的活動(dòng)時(shí),能憑借形象思維的方法,在潛移默化地實(shí)現(xiàn)審美教育。它是通過(guò)人對(duì)美的感受,引發(fā)人們心中的感情,造成感情的共鳴,使人們?cè)谟鋹傊惺艿浇逃?。它?duì)學(xué)生的思想道德、智力、身心發(fā)展、情感等方面都有不同程度的提高,有其他學(xué)科不可替代的作用。
　　 在后進(jìn)生教育中,滲透音樂(lè)審美教育,能簡(jiǎn)化其他教育活動(dòng)的知識(shí)傳遞過(guò)程。由于沒(méi)有德育的說(shuō)教,代之以師生雙方主動(dòng)投入、相互吸引的情感交流活動(dòng),在此過(guò)程中,使后進(jìn)生對(duì)音樂(lè)美有所感知,并產(chǎn)生深刻的情感體