我國(guó)大學(xué)生挫折教育問(wèn)題研究——以河北省高校大學(xué)生為例.pdf

1、作為21世紀(jì)的主人,當(dāng)今大學(xué)生在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中承受的壓力越來(lái)越大,面臨的沖擊越來(lái)越多,擔(dān)負(fù)的任務(wù)越來(lái)越繁重,不可避免要遭遇各種挫折、困難,特別是隨著我國(guó)高校制度改革的不斷深入,大學(xué)生感受到的來(lái)自各方面的壓力與日俱增,心理承受能力受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因而對(duì)大學(xué)生挫折教育問(wèn)題的研究已成為當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)注的一個(gè)頗具理論與實(shí)踐價(jià)值的重大課題。在我國(guó)挫折教育尚處于起步階段的背景下,研究挫折教育課題,不僅有利于提高大學(xué)生挫折承受能力,而且是全面進(jìn)行

2、素質(zhì)教育的需要,是推進(jìn)我國(guó)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的需要,是高校思想政治教育、心理健康教育工作的重要組成部分。本文結(jié)合思想政治教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論和方法,對(duì)挫折教育的涵義、目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了積極探討,并在借鑒國(guó)際相關(guān)挫折教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)河北省高校大學(xué)生挫折教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,提出了實(shí)施挫折教育的有效途徑以及完善大學(xué)生挫折心理干預(yù)體系的有效策略。不僅為當(dāng)前大學(xué)生挫折教育的研究提供有利實(shí)證分析和實(shí)踐依據(jù),豐富挫折教育理論、拓寬挫折教育的研究領(lǐng)