TQM視野下大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)研究.pdf

1、本文立足時(shí)代發(fā)展和高等教育改革現(xiàn)狀，從人才競(jìng)爭(zhēng)激烈和大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)背景出發(fā)，提出大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的重要性。首先，21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，隨著社會(huì)及企業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來越高，大學(xué)生作為整個(gè)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)，面臨著人才競(jìng)爭(zhēng)的巨大挑戰(zhàn)。其次，由于大學(xué)在教學(xué)理念、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)計(jì)劃等方面的存在的問題，以及大學(xué)生在接受教育時(shí)缺乏目標(biāo)和規(guī)劃，沒有發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致目前國內(nèi)高

2、校所培養(yǎng)的大學(xué)生存在社會(huì)適應(yīng)不良，高分低能現(xiàn)象，進(jìn)入社會(huì)后缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展性。最后，面對(duì)當(dāng)前國內(nèi)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加上高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生的持續(xù)增加，大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)壓力越來越大。以上幾方面的問題都要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)及企業(yè)發(fā)展的需求，充分利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力培養(yǎng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而順利就業(yè)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。
　　 本文在“核心競(jìng)爭(zhēng)力”、“全面質(zhì)量管理”等相關(guān)理論研究的

3、基礎(chǔ)上，在對(duì)國內(nèi)外高校開展大學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的前提下，結(jié)合目前國內(nèi)相關(guān)研究，闡釋了“大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力”的內(nèi)涵，并將其分為三個(gè)層次：人格層、能力層和技術(shù)層。接著，又分析了大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征，并建立了評(píng)價(jià)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)體系。在對(duì)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力影響因素及形成機(jī)制的分析基礎(chǔ)上，借鑒和應(yīng)用全面質(zhì)量管理理論的PDCA（Plan DoCheck Act）行動(dòng)模型，構(gòu)建了大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的TQM（Total Quality Man