中小學(xué)音樂教材與高師中國音樂史課程的對接——以湘版中小學(xué)音樂教材為例.pdf

1、教材建設(shè)是課程改革的關(guān)鍵。自21世紀(jì)初基礎(chǔ)音樂教育改革以來，關(guān)于中小學(xué)音樂教材的研究一直為人們關(guān)注并不斷深化，這也給中小學(xué)音樂教師提出了新要求。高師音樂教育作為培養(yǎng)音樂師資的基地，面對基礎(chǔ)音樂教育改革的不斷深化，其對基礎(chǔ)音樂教育的關(guān)注度正在提升，對基礎(chǔ)音樂教育的改革也逐漸成為高師音樂教育改革中的重要參考物。本文以湘版中小學(xué)音樂教材音樂作品和音樂知識內(nèi)容為研究對象，采用文獻(xiàn)分析法、表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、訪談法，著重分析湘版中小學(xué)音樂教材與高師中

2、國音樂史課程對接的可行性，進(jìn)而探討中小學(xué)音樂教材如何實(shí)現(xiàn)與高師中國音樂史課程內(nèi)容的有效對接。
　　 文章主體部分為三章。
　　 第一章統(tǒng)計(jì)和分析湘版中小學(xué)音樂教材中的音樂作品數(shù)量和比例，梳理湘版中小學(xué)音樂教材中的音樂知識內(nèi)容。
　　 第二章進(jìn)一步深化研究，具體分析湘版中小學(xué)音樂教材與高師中國音樂史課程內(nèi)容進(jìn)行對接的可行性。
　　 第三章從中小學(xué)音樂教師和高師中國音樂史教師的角度，探討中小學(xué)音樂教材如何與高