基于工作過程的課程開發(fā)與教學(xué)實踐研究——以中職《服裝設(shè)計與工藝》專業(yè)為例.pdf

1、本研究從國內(nèi)外基于工作過程的行為導(dǎo)向教學(xué)研究現(xiàn)狀分析著手，力圖通過具體的案例和數(shù)據(jù)，反映中等職業(yè)學(xué)?；诠ぷ鬟^程的行為導(dǎo)向教學(xué)的方式、效果，力求擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的桎梏，突破困境，提高教學(xué)效果。
　　 本研究的核心內(nèi)容是：“在服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析基礎(chǔ)上，開發(fā)中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，并實施行為導(dǎo)向教學(xué)?！本唧w來說，主要探討和實踐研究以下問題。
　　 首先，開展服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)

2、查與分析，分析出中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)比較突出的問題是專業(yè)培養(yǎng)定位不明確；課程與崗位銜接不強(qiáng)；教學(xué)方法缺乏實用性。
　　 然后，基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案開發(fā)理論，在調(diào)研基礎(chǔ)上，通過研討座談，確定中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求、職業(yè)崗位群分析、典型工作任務(wù)分析，對核心課程進(jìn)行了分析與重新定位。按照循序漸進(jìn)、需求導(dǎo)向、范例典型和趣味靈活的學(xué)習(xí)項目設(shè)計思路，進(jìn)行了學(xué)習(xí)項目與子項目的微觀設(shè)計。
　　 最后，對