研究型大學(xué)碩士生學(xué)術(shù)能力發(fā)展現(xiàn)狀研究——以廈門大學(xué)為例.pdf

1、在研究生擴(kuò)招的大背景下，研究生教育質(zhì)量受到質(zhì)疑。研究型大學(xué)作為未來(lái)高科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)重地，其碩士生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
　　本文在相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，選取廈門大學(xué)為研究個(gè)案，以問(wèn)卷調(diào)查為主要方法，對(duì)該校近500名碩士生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，深入探究學(xué)術(shù)能力發(fā)展情況與培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析影響學(xué)術(shù)能力發(fā)展的因素。
　　通過(guò)SPSS對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn):1.研究型大學(xué)碩士研究生學(xué)術(shù)能力的總體

2、發(fā)展良好。2.學(xué)術(shù)能力隨著年級(jí)動(dòng)態(tài)發(fā)展。3.各種學(xué)術(shù)能力相互影響，彼此相關(guān)。4.學(xué)術(shù)能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)術(shù)能力發(fā)展較好;也有部分能力發(fā)展較弱。5.學(xué)術(shù)能力在年級(jí)、學(xué)科類型、跨專業(yè)讀研與否方面有顯著性差異;在工作經(jīng)歷、導(dǎo)師職稱和本科學(xué)校類型方面差異不明顯。6.絕大部分碩士生對(duì)自己讀研后學(xué)術(shù)能力的進(jìn)步持有肯定態(tài)度。7.在學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)方面，碩士生發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量以及參與科研的次數(shù)有年級(jí)差異。8.在影響因素方面，各因素對(duì)學(xué)術(shù)能力進(jìn)步