“體態(tài)律動與即興訓練”在高校體育舞蹈教學中的應用研究.pdf

1、體育舞蹈是當前大學生最喜愛的體育運動項目之一,其對發(fā)展學生體質,促進學生社會化具有重要的意義。創(chuàng)新舞姿,展現(xiàn)自我是體育舞蹈的根本和核心,也是體育舞蹈的最高形式和境界。在教學過程中發(fā)現(xiàn),大部分學生過分拘泥于教師教授的動作,不能積極表現(xiàn)和加以即興創(chuàng)編,展示自身優(yōu)美的舞姿和能力。怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新舞姿能力和表現(xiàn)力是當前高校體育舞蹈教學迫切需要解決的問題。
　　 舞蹈化動作語言是體育舞蹈的主體,體現(xiàn)體育舞蹈音樂的視覺藝術；音樂是體育舞蹈

2、的靈魂,體現(xiàn)體育舞蹈音樂的聽覺藝術。舞樂和諧耦合,方顯體育舞蹈完美的藝術性。本文在系統(tǒng)分析體育舞蹈特征,高校學生特征,體育舞蹈表現(xiàn)力、創(chuàng)編舞姿能力與體育舞蹈基本技術特征,以及當前主要的體育舞蹈教學理論基礎上,從體育舞蹈神形兼?zhèn)浜蛯W生學習滿意度的角度,依據(jù)達爾克羅茲教學體系中“體態(tài)律動與即興訓練”的理論,對學生開展“體態(tài)律動與即興訓練”式體育舞蹈教學。
　　 為驗證其有效性,本文采用了教學實驗,問卷調查等多種方法,對“體態(tài)律動與即

3、興訓練"式體育舞蹈教學進行系統(tǒng)研究和探討。研究表明:體育舞蹈教學中運用“體態(tài)律動與即興訓練”法結合常規(guī)教學方法教學能有效地促進學生體育舞蹈表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力、舞蹈風格演繹能力的提高。因此,本文主要結論如下:
　　 (1)運用“體態(tài)律動與即興訓練”教學,加強了音樂與動作的配合,提高了學生對音樂的感知與表達能力。同時極大的提高了學生表現(xiàn)力和自主編排套路的能力。
　　 (2)“體態(tài)律動與即興訓練”教學法與常規(guī)教學方法相結合明顯優(yōu)

4、于常規(guī)教學。
　　 (3)“體態(tài)律動與即興訓練”教學充分體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念,針對不同的學生挖掘其不同層次的舞蹈能力,增強了學生的自信心和成就感,促進了學生非智力因素的發(fā)展。
　　 (4)“體態(tài)律動與即興訓練”教學方法運用到體育舞蹈教學中,學生對體育舞蹈教學的滿意度得到較大幅度的提高。
　　 (5)在體育舞蹈教學中常規(guī)教學法有著其不可忽視的重要作用,尤其是對于體育舞蹈基本技術、基本技能的學習,同時為有效進