高中生家庭教養(yǎng)方式、人格特質和應對方式的關系研究.pdf

1、高中階段是青少年身心發(fā)展的重要階段，也是人生中面對升學的重要時期。處于這個時期的高中生，易產生各種各樣的心理和行為問題，面對這些問題高中生將會如何應對，家庭教養(yǎng)方式和人格特質在其中又起到什么樣的影響作用。為了進一步探討家庭教養(yǎng)方式、人格特質及應對方式的關系問題，本文采用家庭教養(yǎng)方式問卷(EMBU)、艾森克問卷(EPQ)和應對方式問卷對651名高中生進行研究分析。
　　結論：
　　(1)在家庭教養(yǎng)方式上，父母以溫暖理解的正性家

2、庭教養(yǎng)方式為主，較少采用懲罰嚴厲和拒絕否認的負性家庭教養(yǎng)方式；家庭教養(yǎng)方式中負性教養(yǎng)方式在性別、生源地和出生順序上存在顯著差異，而正性教養(yǎng)方式則沒有顯著差異。
　　(2)在人格特質上，高中生總體表現(xiàn)為外向，活潑，能夠良好的適應環(huán)境和與人相處，但是有非常明顯的焦慮和擔心的情緒存在。
　　(3)應對方式的數(shù)據(jù)顯示：目前高中生以成熟積極的解決問題的應對方式為主，最少采用自責的不成熟應對方式。
　　(4)家庭教養(yǎng)方式和人格特質

3、的相關和回歸分析顯示：家庭教養(yǎng)方式的各維度和人格特質中的神經(jīng)質維度以及精神質維度上存在非常顯著的相關；回歸顯示，正性家庭教養(yǎng)方式中的溫暖理解能夠正向預測內外向維度，反向預測神經(jīng)質和精神質維度，負性家庭教養(yǎng)方式(過度保護、過分干涉、懲罰嚴厲)正向預測神經(jīng)質和精神質維度。
　　(5)家庭教養(yǎng)方式和應對方式的相關和回歸分析顯示：家庭教養(yǎng)方式各因子與應對方式的各因子間存在顯著相關，并有預測作用。溫暖理解對解決問題有顯著的正向預測作用，負性